7.《安徒生童话》整本书阅读推进课第二课时教学设计.docxVIP

三年级上册“快乐读书吧”《安徒生童话》

整本书阅读推进课教学设计

第2课时：思辨.主题辩论厅：推进

——道理思辨、联系生活

一、课程基本信息

项目

内容

课型

阅读推进与深度探究课（项目第二站）

课题

思辨.主题辩论厅：推进——道理思辨、联系生活

授课年级

三年级

读物版本

《安徒生童话》

课时安排

第2课时

二、目标确定依据

（一）课标依据

紧扣“整本书阅读”学习任务群要求，注重引导学生分享阅读心得、解决阅读困惑、体会人物情感、理解故事内涵，落实“文学阅读与创意表达”中理解作品内涵、形成个人见解、联结生活实际的目标。

（二）整本书分析

本课时聚焦《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》，延续推进课任务，指导学生展开想象、学习多角度提问、理解人物幸福内涵、走近作者感悟情怀，体会安徒生童话中善良、勇敢、坚持、爱与希望的核心主题。

（三）学情分析

经过第三课时学习，学生已会梳理情节、品味语言，但在大胆预测、角色体验、多角度提问、理解故事深层寓意、联结作者生平方面仍需指导，需通过策略补给与情境体验突破难点。

三、学习目标与评价任务

学习目标（学生中心）

评价任务（对应目标）

1.能发现《拇指姑娘》的奇特想象，合理预测人物命运，进行角色体验。

1.准确说出故事中的神奇想象，能结合人物特点预测结局。

2.学会从背景、人物、矛盾、写法四个角度提问，列出问题清单并合作解疑。

2.能提出2