小学三年级科学“制作动物分类图册”教学设计.docx

小学三年级科学“制作动物分类图册”教学设计

一、课标定位与教材理解

本课对应小学科学“生命科学领域”中关于生物多样性与分类的启蒙要求，重点不是让学生背诵门纲目科属种，而是在真实观察中形成“按特征寻找相同与不同”的思维方式。三年级学生刚刚从低年级整体感知走向有目的观察，教材安排“制作动物分类图册”，意在把分散的动物图片、名称、生活环境、运动方式、食性与身体结构等材料，转化为可比较、可解释、可交流的学习产品。

青岛版新教材强调活动连续性与证据意识，本课应把“做一本图册”设计成“经历一次小型分类学研究”：先提出分类任务，再观察样本，接着确定标准，随后尝试分组，最后用图册表达结果。教师要避免把课堂带向