26秋人教数学-第3课时 解决问题（2）.docxVIP

绿卡图书——走向成功的通行证

第3课时解决问题（2）

课题

“？”在大括号上面一侧，求一共有多少

课型

新授课

教学内容

教科书第46页的内容。

教学目标

1.能根据情境图，提出用减法解答的问题，并能列式计算。

2.能够借助图画正确分析题意，解决问题。

3.在借助情境解决问题的过程中，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点

理解带大括号和问号这类题的题意。

教学难点

正确运用减法解决图中带大括号和问号的问题。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

备注

一、创设情境，导入新课

教师：在美丽的荷花池中，几只青蛙在一片宽大的荷叶上休息，其中有两只顽皮的小青蛙纵身一跃，跳入了水中。（课件出示教科书第47页情境图）

教师：请大家认真观察这幅图，说说与前一个课时相比“？只”的位置有什么变化吗？

课堂预设：

学生：上一节课“？只”在大括号的下面，这里“？只”在大括号的上面。

教师：这里的大括号表示什么？“？只”表示什么？

小组讨论后课堂交流，教师总结。

教师：这里的大括号表示一共有7只小青蛙，“？只”表示荷叶上的小青蛙的数量不清楚。

教师：这节课我们接着来学习关于“大括号”的问题。（板书：解决问题（2））

二、自主探索，学习新知

1.理解题意并解决问题

教师：仔细观察图片，谁能完整地说说图上告诉了我们什么，要求什么？

学生分组交流讨论后，教师