2.2养成亲社会行为 教学设计 2026-2027学年道德与法治八年级上册 统编版.docxVIP

《2.2养成亲社会行为》教学设计

八年级上册道德与法治新授课1课时

项目

教学设计内容

课题

2.2养成亲社会行为

核心素养目标

通过社区志愿服务情境，引导学生认识亲社会行为，理解养成亲社会行为的重要意义，增强责任意识，主动参与社会实践。

教学主线

以‘小小志愿者参与社区服务’为贯穿情境，通过‘认识—理解—行动’三个任务完成《少年亲社会成长报告》。

教学重点

亲社会行为的含义及表现；养成亲社会行为的意义；养成亲社会行为的方法。

教学难点

理解亲社会行为需要在人际交往和社会实践中养成，并落实到生活行动中。

项目

具体分析

学情分析

八年级学生已经接触过公益活动、志愿服务等社会现象，对帮助他人、服务社会有一定感性认识。但部分学生容易将亲社会行为理解为‘做好事’，没有认识到其与个人成长、社会进步之间的关系。因此教学中通过真实社区服务情境，引导学生从生活体验中生成教材知识。

教材分析

本课围绕‘养成亲社会行为’展开，教材主要包括三个知识层次：亲社会行为的含义及表现；为什么要养成亲社会行为；如何养成亲社会行为。教学设计以学生熟悉的社区志愿服务为情境，推动学生理解知识、形成价值认同并落实实践行动。

教法学法

采用情境教学法、议题式教学法、合作探究法、任务驱动法，引导学生在分析材料、完成任务、展示成果中实现知识建构。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入：一次社区服