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大班教案《液体密度分层实验》

一、设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：5-6岁幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同；能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案，能通过简单的调查收集信息。大班幼儿以具体形象思维为主，抽象逻辑思维初步萌芽，日常生活中已经积累了“油飘在汤上”“奶茶分层”“沉瓜浮李”等零散经验，但对现象背后的规律没有清晰认知，对“密度”这一抽象物理概念更无法通过讲解理解。本活动将抽象的密度知识转化为可操作、可观察、可验证的趣味实验，让幼儿在两次递进式探究中感知液体密度分层的规律，符合大班幼儿“做中学、玩中学”的学习特点，能够有效激发幼儿的科学探究兴趣，发展幼儿观察、比较、推理、验证的科学探究能力。

二、活动目标

（一）认知目标

1.感知相同体积下不同液体的重量差异，初步理解密度的含义，掌握“密度大的液体下沉、密度小的液体上浮”的分层规律；

2.了解不同液体的互溶性差异会对分层效果产生影响。

（二）能力目标

1.能正确使用量杯量取定量液体，掌握沿瓶壁缓慢倒液的实验操作技能；

2.能以4人小组为单位合作完成两次探究实验，能用规范记录表如实记录实验现象，发展观察比较、推理验证的科学探究能力；

3.能大胆清晰表达自己的实验发现，倾听并接纳同伴的不同观点。

（三）情感目标

1.对生活中的液体沉浮现象产生探究兴趣，体验自制“彩虹液体”的成就感与发现乐