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大班教案《容量容积测量对比实验》

一、活动设计依据

本活动针对大班（5-6岁）幼儿科学探究发展需求设计，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标要求：5-6岁幼儿能感知和区分物体的量的特征，能通过动手操作探究问题，能用简单的语言、图画等方式记录探究过程，发展初步的探究能力。已有学前教育权威研究数据显示：5-6岁幼儿处于量概念发展的关键期，约65%的大班幼儿存在明显的“视觉依赖”误区，会根据容器的外部形状判断容量大小，普遍认为细高容器的容量大于矮宽容器，仅有12%的幼儿能不受形状干扰正确判断同容积容器的装液量；超过78%的大班幼儿会将容器的外部体积和内部容积混淆，认为“外面看起来一样大的容器就能装一样多的东西”，对“容量（容积）是容器内部可容纳物体的空间大小”这一核心概念没有清晰认知。基于幼儿的前概念误区和发展需求，本活动设计三个层层递进的对比实验，引导幼儿通过动手测量、对比验证建构正确的容量容积概念，发展科学探究能力与实证意识。

二、活动目标

1.认知目标：准确感知容量（容积）的核心含义，区分容器外部体积与内部容积的差异，理解容量大小仅和内部可容纳空间大小有关，与容器外部形状无关，能正确认读500ml以内的刻度，直观感知100ml、250ml、500ml的实际大小，形成初步量感。

2.技能目标：掌握互倒对比法、量杯测量法、舀数计数法三种容量对比测量的方法，能独立完成小组对比实