小学五年级科学上册《制作简易日晷》教学设计.docxVIP

小学五年级科学上册《制作简易日晷》教学设计

一、教材分析与教学定位

《制作简易日晷》是粤教粤科版科学五年级上册中关于太阳、光影与时间计量主题的一课。教材以古人怎样知道时间为问题线索，引导学生观察阳光下物体影子的变化规律，进而动手制作一台简易日晷，经历一次完整的观察—发现—设计—制作—检验的工程实践过程。

本课承前启后。学生此前已经认识了太阳东升西落的视运动现象，知道光沿直线传播能形成影子，但对影子的长短、方向随时间发生规律性变化缺乏系统观察。本课的核心价值不在于让学生记住日晷是一种古代计时工具这个结论，而在于让学生亲历一条由自然规律转化为实用发明的完整路径，体会科学技术源于对自然的持续观察。

课标对本学段提出知道一些技术产品对人们生活的影响能基于证据进行简单推理并尝试设计制作的要求。本课正是将科学概念学习与工程技术实践相结合的典范课例。教学中应避免两种倾向：一是把课上成手工课，只做不探究；二是把课上成历史课，只讲日晷的演变而不让学生亲历测量。两者都偏离了教材编写者的用意。

二、学情分析

五年级学生处于具体运算向形式运算过渡的阶段，形象思维仍占优势，抽象的规律需要借助具体观测数据来支撑。他们有动手制作的热情，但往往满足于做出来，忽视测量的准确性和结果的检验。

课前小调查表明，本班四十二名学生中，有三十七人从未见过真实的日晷，多数人以为钟表上的刻度是均匀分出来的，并不清楚一小时的时间间