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高中高一信息技术文本信息加工课堂教学设计

一、教学设计的缘起与立意

石泉县地处秦巴腹地，汉江穿城而过，县域内保留着大量的地方文化遗存，从汉江号子到石泉十美的民俗记录，从蚕桑文化到鎏金铜蚕的考古故事，这些素材本身就是最鲜活的文本资源。高一学生在义务教育阶段已经接触过文字处理软件的基本操作，会用键盘录入文字，会设置字号字体，但他们对文本信息加工的理解大多停留在打字加排版的浅层认知上。本节课以教科版必修一第四章第一节为依托，把教学内容锚定在根据需要选择合适的方式加工文本信息这一核心要求上，让学生在真实任务中体会文本加工不是美化文档的技术活，而是围绕表达目的进行的信息组织行为。

本设计面向高一年级学生，课时安排为两课时连排，共计九十分钟。第一课时完成文本信息加工的需求分析与工具体验，第二课时完成项目制作与评价反思。两课时之间用一条完整任务线贯穿，即为班级做一份石泉地方文化推介电子小报。任务的选择经过反复斟酌：题材取自本地，学生有话可说；成果形式是电子小报，能承载字体、段落、图文混排、艺术效果等多种加工手段；评价维度公开，便于开展生生互评。

二、学情分析

授课对象为高一年级平行班学生，共四十八人，机房一人一机。前期摸底显示，班里约七成学生在初中完成过规范的图文混排作品，约两成学生仅会录入与简单排版，还有个别学生家中有打印店从业背景，操作熟练度远超同龄人。学生差异大，是这节课必须直面的现实。