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2026年初中《守正不回》成语故事原则坚守教学设计

一、教材分析

（一）教材定位

1.本内容属于2026年部编版初中语文七年级上册“中华优秀传统文化·成语中的中国精神”拓展专题第3课时内容，是新课标要求的必学传统文化拓展内容，占初中语文中华优秀传统文化模块总课时的1.2%。

（1）内容衔接上，前2课时学生已经学习了“言而有信”“愚公移山”两个对应传统美德的成语，掌握了“溯源-析义-践行”的成语三维学习法，本课时的学习既是对前序成语学习方法的巩固应用，也为后续八年级“家国情怀”专题、九年级“责任担当”专题的传统文化学习奠定认知基础。

（2）内容设置上，专题配套了《北史·韦夐传》的原文节选、历史故事动画、现实情景案例等资源，符合新课标对传统文化学习“史料准确、贴合现实、凸显育人价值”的要求。

（二）文本价值

1.成语出处准确可考，最早见于唐代官修正史《北史·韦夐传》，原文为“抱质怀真，守正不回，盖其心矣”，记录了南北朝时期北周名士韦夐10次拒绝朝廷征召、不依附权臣宇文护、始终坚守道义的历史事件，本义指坚守正道、绝不因外界因素动摇退缩，引申义为坚守原则底线，不为利益诱惑、外界压力改变立场。

（1）文化价值层面，该成语是中国传统士大夫“修身持正”品格的典型缩影，蕴含着中华民族一脉相承的是非观、义利观，与新时代社会主义核心价值观中“爱国、敬业、诚信、友善”的要求高度契合，具备很强的当代育人价