初中九年级英语Unit 5 Lesson 1 A visit to Chinatown教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit5Lesson1AvisittoChinatown教学设计

一、教材分析与教学定位

本课选自冀教版英语九年级上册Unit5Lesson1AvisittoChinatown。本单元围绕“文化与旅行”这一主题展开，承担着在语言学习中渗透文化理解、在文化比较中坚定文化自信的双重任务。本课作为单元起始课，以LiMing和WangMei游览唐人街的对话为主线，呈现唐人街的建筑、饮食、节庆与中文标识等文化景观，语言上集中操练“Therebe”句型的综合运用、不定冠词与定冠词的语境选择、方位介词的灵活搭配，以及描述场所与表达惊喜感受的功能句型。

从课程标准的视角看，本课契合英语学科核心素养的四个维度：语言能力层面，学生需要在真实语境中听懂、读懂并口头描述一个特色街区；文化意识层面，学生通过唐人街这一海外中华文化的窗口，理解中华文化的海外传播与华侨华人的家国情怀；思维品质层面，学生需要比较中国城镇与海外唐人街的异同，归纳其文化功能；学习能力层面，学生将借助思维导图、图片预测、同伴互评等策略完成学习任务。因此，本课的教学定位不是单纯的对话讲解课，而是一节以文化主题为引领、以语篇为依托、以任务为驱动的听说与阅读整合课。

二、学情分析

授课对象为九年级学生。经过两年多的英语学习，学生已经掌握约一千六百个课标词汇，能听懂语速适中的对话，能就熟悉话题进