人教版七年级数学上册第六章几何图形初步6.3.3余角和补角教学设计.docxVIP

第六章几何图形初步

6.3角

6.3.3余角和补角

课题

余角和补角

课型

新授课

教学内容

教材第176-177页的内容

教学目标

了解余角、补角的概念，掌握余角和补角的性质，并能利用余角、补角的知识解决相关问题.

教学重难点

教学重点：理解余角、补角等概念.

教学难点：探索并掌握同角(等角)的余角、补角相等的性质.

教学过程

备注

1.创设情境，引入课题

对于三角板，我们已经很熟悉了，我们来回顾一下三角板各个角的度数.

【问题】在一副三角尺中，除了直角，其他两个角的和有什么特点?

【师生活动】学生回忆，回答问题，教师指正归纳.

2.类比探究，学习新知

【探究1】余角的概念

【问题1】学生通过观察图片，回答满足这种条件的两个角的关系是什么．

【师生活动】学生回答问题，教师指正，师生共同归纳.过程中教师应关注学生的语言表达能力；学生是否独立思考并积极参与到数学问题中；学生是否真正理解了这个概念．

归纳：一般地，如果两个角的和等于90°(直角)，就说这两个角互为余角，简称这两个角互余，其中一个角是另一个角的余角．

如图，∠1是∠2的余角或∠2是∠1的余角．

【问题2】图中给出的各角中哪些互为余角？

【师生活动】学生计算并回答，对照答案．教师根据回答给出评价．教师应关注计算的准确性．强调互为余角反映的是角的数量关系，而不是角的位置关系．

【探究2】补角的概念