《赏华夏服饰之美》教学设计 2026新岭南版美术六年级上册.docx

《赏华夏服饰之美》教学设计

一、学情分析（整体+个体+学情前测）

（一）整体学情分析

六年级学生具备良好的美术观察、审美评述与图文梳理能力，在日常影视、传统文化活动中接触过汉服、古装服饰，对传统服饰造型、纹样、色彩有直观感性认知。学生好奇心强，热爱传统文化审美类课堂，擅长图像观察、对比探究与小组合作交流，具备基础的线条绘画、造型表现能力，能够完成简单的服饰临摹与创意美化。

学生整体存在明显共性短板：对**战国、汉、唐、宋、元、明、清**历代服饰的时代特征区分模糊；无法从款式、色彩、面料、纹样、礼仪内涵多维度赏析服饰美感；不了解服饰样式与时代审美、社会制度、生活文化的关联；审美评述语言单一，缺乏