知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2024-(华南师范大学版)_2024年16期_ZSHS202416.pdfVIP

基于自适应理论发展初中学生逻辑推理素养的作业设计*

广东广雅中学(510811)董杰吕彦君

摘要从认知心理学角度出发,研究在自适应理论的指1自适应教学理论简介

导下,如何通过有效的作业设计,推动初中学生逻辑推理素自适应学习是由中国科学院心理研究所著名学者朱新

养的提升.明教授及其合作者李亦非、朱丹著述的《人类的自适应学

关键词自适应;逻辑推理素养;作业设计习—示例学习的理论与实践》一书中提出的观点.所谓“自

2022年新颁布的《义务教育数学课程标准》把“逻辑推适应学习”就是一种使人或计算机有效地获取知识和技能的

理能力”确定为初中数学九大核心素养的表现之一,数学家学习方式—–“示例学习”“实践学习”.也就是学习的方式不

陈省身也说过,“数学的主要方法,是逻辑的推理.”初中数学是通过对知识的解释性陈述,而是通过一些具体的实例或问

所要求的“推理能力”既是小学“推理意识”的深化,又是高中题,学习者通过考察实例和解决问题,从中发现有关的知识

“逻辑推理素养”的基础.发展