知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2016-(华南师范大学版)_2016年01期_ZSHS201601.pdfVIP

优化设计问题串实现高效型课堂

广西壮族自治区柳江中学(545100)杨艺

作为最后一批进入新课程改革的地区,随着数学新课程问题串的优化设计出发,探究实现高效课堂的新思路.

改革的逐步推进,转变教师的教育观念与教育行为也日趋重一、问题串的几种型式

要,一些传统的教学方法是去是留,还是优化与升级也是摆对于某一数学概念、数学方法、数学思想、解题思路而搭

在我们每个教师面前迫切需要解决的问题.新课程要求教师建的一个个呈现出内在联系与逻辑关系的系列问题,简称之

在数学课堂教学中要善于提问,充分发挥有效提问的功能.问题串,它可以使学生一步步深入理解数学概念的本质,数

课堂问题的设计应竭力点燃学生思维的火花,激发他们的求学方法的步骤,数学思想的精髓,解题思路的关键.

知欲望,并有意识地为他们解决问题提供桥梁和阶梯,引导(一)细化型问题串

他们逐步掌握全新的知识和能力.然而,并非所有的问题都教材中有些“问题串”的给出,其目的是帮助学生对例题

能达到预期的目标,有些肤浅、平庸的问题,再加上单调的问