小学定期视力检查的重要性教学设计.docxVIP

第PAGE页

小学《定期视力检查的重要性》教学设计

重点难点不能只靠讲授，要用操作和案例突破。先设计一个“找变化”游戏，教师把两次视力记录打乱，让学生找出哪名学生的视力在一学期内下降幅度最大，再讨论该学生可能有哪些不良用眼习惯，注意讨论时用“某学生”代替真实姓名。先用一张模糊模拟图让学生体验裸眼视力4.6看黑板的感受，再让学生说出一条立刻能做的改善办法，注意引导到“调整座位”“告诉家长复查”“增加户外活动”等具体行为上，不说“要爱护眼睛”这类空话。

上课后先给学生看一张模拟图片，图片中一名三年级学生坐在教室第四排，眯着右眼抄黑板上的数学题，把“6”抄成“8”。再请学生猜一猜这名学生可能遇到了什么问题。注意图片中的学生不出现具体姓名，只用“一名三年级学生”表示。先请两名学生回忆自己上一次检查视力的时间，再统计全班能准确说出具体结果的人数，注意不要因为学生说不清结果而批评，因为说不清本身就是问题。教师把“每学期至少2次”写在板书里，并提问：“为什么一个学期要查2次，而不是一年查1次？”学生带着问题进入新授。这个环节至少出现两个数据，即每学期2次和教室第四排距离黑板约3米。

一、教学背景与目标

1、学情分析。

2022年全国儿童青少年总体近视率为51.9%，其中小学生近视率为36.7%，6岁儿童近视率为14.5%。这意味着小学阶段平均每3名学生中就有1名以上已经出现视力下降。某小学三