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基于“国际学生评估项目”成绩的学生发展审视

【摘要】自2009年上海学生参与“国际学生评估项目”以来，我国学生在历届“国际学生评估项目”中的成绩表现在国内外媒体以及教育研究者中产生了广泛的反响。通过对我国与“国际学生评估项目”高绩效国家学生表现的对比分析，发现我国学生高水平人数多，数学、科学素养遥遥领先，但同时存在着知识记忆与应用高于分析与解决问题能力、校内外学习时间长、课业负担重、幸福指数偏低、成长型思维水平偏低、职业准备不足、城乡校际不均等问题。以“国际学生评估项目”成绩为依据审视我国的教育改革发现，以核心素养为中心的课程改革、治理校外培训、改进评价指