家校社协同视域下思政课堂与社会课堂融合研究-结题报告.docx

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家校社协同视域下思政课堂与社会课堂融合研究

结题报告

摘要

本课题针对思政课堂与社会课堂融合育人中家庭、学校、社会三方“责任边界不清、参与浅层化、协同难持续”的突出问题，以杜威与陶行知的生活教育思想、班杜拉社会学习理论、莱夫与温格的情境学习理论、布朗芬布伦纳生态系统理论为分析框架，综合运用文献研究、调查研究、行动研究、案例研究与教育经验总结五种方法，在云台市云溪县8所义务教育学校开展家校社协同育人现状调研，在6所实验校实施两轮行动研究。研究界定了“家校社协同”与“三方共育网络”的内涵，明确家庭是生活实践的陪伴者、学校是课程与活动的组织者与指导者、社会是真实情境的提供者，