北师大版小学四年级数学下册第一单元小数的意义和加减法第1课时小数的意义（一）教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《小数的意义（一）》

年级学科

四年级数学

教材版本

北师版

教学内容分析

《小数的意义（一）》是新北师大版四年级下册数学第三单元第1节。教材在学生三年级时已经借助元、角、分为主的现实背景初步认识了小数，本节课安排了层层递进的四个问题,前三个问题重在将小数与十进分数之间建立联系，第四个问题重在让学生带着对小数意义的认识回归生活，进一步体会小数的意义，并感受小数与生活的密切联系。

教学目标

1.结合具体的生活情境，使学生体会到生活中存在着大量的小数。

2.通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，并能进行互化。

3.通过练习，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重难点

重点：体会十进制分数与小数的关系，初步理解小数的意义。

难点：能够正确进行十进制分数与小数的互化。

教学过程

【创设情境，导入新课】

师：你能正确地读出下面这些商品的标价吗？

课件出示：

师：怎样读小数呢？

根据学生的回答，师小结：读小数时，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”，小数部分是几就依次读出来即可。

师：这四个小数分别表示几元几角几分？

师总结：小数的整数部分表示元，小数的第一位表示角，第二位表示分。

师：在我们的生活中，商品的标价有时不能用整元数表示时，就需要用小数表示，那么小数的意义是什么呢？[板