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2026—2030年校园特色课程建设规划

一、规划背景与基础

当前基础教育改革进入核心素养导向的深水区，特色课程作为学校落实立德树人根本任务、发展学生核心素养、打造办学品牌的核心载体，其系统性建设的需求日益迫切。截至2025年底，我校现有校本特色课程共68门，覆盖人文素养、科技创新、艺术审美、身心健康、劳动实践五大领域，其中获评市级以上精品特色课程12门，区级精品特色课程21门，学生课程选修参与率为72.3%，教师特色课程开发参与率为41.8%，依托特色课程学生获国家级竞赛奖项37项、省级奖项112项，教师特色课程相关教学成果获省级一等奖2项、市级一等奖5项。

但现有课程体系仍存在明显短板：一是领域结构不均衡，科技创新类课程占比仅16.2%，劳动实践类课程占比11.8%，远低于人文素养类42.6%的占比，难以适配新高考选科与拔尖创新人才早期培养需求；二是分层衔接不足，初高中不同学段同一主题课程内容重复率达28.7%，低年级课程偏体验、高年级课程偏应试，进阶性培养体系未形成；三是资源支撑不足，固定特色课程专用场地缺口达32%，校外稳定实践基地仅11个，专任特色课程教师占比不足18%；四是评价体系单一，86%的课程仅以考勤与终结性作业作为评价依据，过程性素养评价缺失，难以精准反映学生成长。

基于教育部《基础教育课程改革纲要》《关于加强中小学特色课程建设的指导意见》以及我省《普通高中多样