数形结合思想在解题中的应用.docVIP

【标题】数形结合思想在解题中的应用 【作者】陈 玉 花 【关键词】数形结合思想数学问题解题方法误区 【指导老师】林 昌 盛 【专业】数学与应用数学 【正文】1?引言数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学，简言之，就是研究“数”和“形”的一门科学.恩格斯指出：“纯数学的对象是现实世界的空间形式和数量关系.”“数”与“形”是数学的基本研究对象，它们之间存在着对立统一的辩证关系.所谓的数形结合，就是在解决代数问题时，揭示出隐含在它内部的几何背景，启发思维，找到解题途径；或者在研究几何图形时，注意从代数的角度，通过数量关系的研究解决问题.在研究过程中，数形结合既是一个重要的数学思想，又是一种常用的数学方法.一方面，借助于图形的性质可以将许多抽象的数学概念和数量关系形象化、简单化，给人以直觉的启示.另一方面，将图形问题转化为代数问题，以获得精确的结论.这种“数”与“形”的信息转换，相互渗透?，不仅可以使一些题目的解决简捷明快，同时还可以大大开拓我们的解题思路，为研究和探求数学问题开辟了一条重要的途径.正如我国著名数学家华罗庚所说：“数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔裂分家万事休.”?2?数形结合思想具体应用数形结合包括“以形辅数”和“以数辅形”?两个方面,也就是“数”与“形”的相互渗透，相互结合的一种思想.高中阶段用的较多的是以形辅数,高考中时有出现.在选择、填空题的解答中更能体现其优越性,近年在解答题中也加重了对数形结合的考查.?在解决数学问题时，根据问题的背景和可能，使数的问题，借助形去观察，而形的问题，借助数去思考，采用这种“数形结合”来解决数学问题的策略，称之为“数形结合的思想方法?.?2.1?以形辅数巧解代数问题数形结合是一个数学思想方法,是“数”和“形”的相互结合和应用，以数辅形的思想常常应用于代数问题中?，将代数问题几何化，运用图形的辅助来解决问题.一般来说，几何图形比较直观，代数问题比较抽象，几何问题代数化，原则上可以通过建立坐标来实现?，而抽象的代数问题几何化则无一定的规则.但我们通过不断解题的实践积累获知，代数问题与几何图形结合，易于理解，便于记忆.数形结合的基本思路是：根据数的结构特征，构造出与之相适应的几何图形，并利用图形的特征和规律，解决数学问题.或将图形信息部分或全部转化成代数信息，削弱或清除形的推理部分，使要解决的形的问题转化为数量关系的讨论.下面举例说明，有关数形结合思想在解题中的应用.?在集合方面的应用例1：某班有50名学生报名参加A、B两项比赛，参加A项的有30人，参加B项的有33人，且A、B都不参加的同学比A、B都参加的同学的三分之一多一人.问：只参加A不参加B的同学有多少人?？?此类问题只进行空洞的分析，很难找到解决问题的切入点，但若能直观地将个部分人数用韦恩图展示出来，则问题将迎刃而解.设两项比赛都参加的同学组成集合A∩B，并设其中有?个元素，则各部分人数分布如图2-1-1所示，由题意知：(30－?)+?+(33－?)++1=50，∴?=21，30－?=9，即只参加A不参加B的人数有9人.图示法是集合的重要表示法之一，对一些比较抽象的集合问题，在解题时若借助韦恩图或用数轴、图象等数形结合的思想方法，往往可以使问题直观化、形象化，从而灵活、直观、简捷、准确地获解.利用数形结合的思想可以避开复杂的运算过程，从而提高解题速度与准确性.?在不等式方面的应用根据数形结合的思想方法，利用函数等的性质构造几何图形，直观而又简捷地给出了不等式的证明?.例2：当1＜a＜b时，求证：?.直接证明有困难，稍作变形，情况如何？将?两边取对数，即证(b－1)lga＞(a－1)lgb.由于b－1＞0，a－1＞0，于是改写成?，再变形，上式即为?.表达式?让我们联想到斜率公式.若设f(x)=lgx，考虑到1＜a＜b，作出函数图象，如图2-1-2其中C（1，0）、A（a，lga）、B（b，lgb）.易知?，于是有?.有些几何图形，并不是一眼就能从题设条件中看透的.在逐步的变化过程中，本质才能暴露出来.同时，“数”到“形”的转化，又必须具备敏锐的观察力和丰富的联想类比的能力.表达式?要与斜率公式挂钩，其中－lg1架设了桥梁.由?转化为几何图形还要有一次创造性的飞跃，“执果索因”的分析过程，是解决本题的“金钥匙”.以形助数可以起到事半功倍之效，但图形一定要作准确.?在解决函数方面的应用在研究问题时把数和形结合起来考虑，或者把问题的数量关系转化为图形的性质，或者把图形的性质转化为数量关系，从而使复杂问题简单化，抽象问题具体化.本文以一次函数为例，说明它的几个应用.数学家华罗庚说过：数形结合千般好，数形分离万事休?.数形结合