提高教育技术学专业学生技术能力的方法和有效途径研究.docVIP

【标题】提高教育技术学专业学生技术能力的方法和有效途径研究 【作者】彭君 【关键词】培养模式??技术能力??培养目标??教育技术专业人员的素质 【指导老师】王玉平 【专业】教育技术学 【正文】??教育技术的发展是随着社会、经济和科学技术的进步而发展起来的。在我国现阶段，多媒体教学和网络教学成为很多普通高等学校教育教学的有效手段。随着信息技术渗透到社会文化生活的各个方面,网络教学的广泛开展，对于教育技术专业的学生也会提出更高的要求，由此可见，教育技术专业的人员也正面临着前所未有的发展机遇，同时也面临着巨大而严峻的挑战：信息技术和网络技术的发展，现代教育理念的实施，现代教育体制的改革，现代教学方法教学模式的使用和推广，一切都要求我们必须具备较高的专业技术能力，必须努力提高自己的技术水平，提高自身的社会适应性。教育技术的本质就是要架设教育理论与教育实践之间的桥梁。这就需要教育技术人员既要学习教育学科的理论知识也要把掌握的技术知识应用于实践。????目前我国的教育技术学专业学生技术能力培养与基础教育的需要存在较大差距，单纯依靠现代教育技术课教学，很难提高教育技术学专业学生的技术能力，因此必须调动一切积极因素，建构立体的培养体系，才能使教育技术学专业的学生技术能力得到根本提高。本文就教育技术学专业的学生应该具有的技术能力做了了解，并分析了教育技术学专业建设中普遍存在的缺点，对如何提高教育技术学专业学生技术能力提出了若干建议。并根据师范类学校的办学特点,制定了教育技术学专业的专业课培养计划表.????未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师素质。随着现代教育技术的蓬勃发展，熟悉现代教育理论、掌握现代教育技术技能，将成为未来教师必须具备的素质要求。作为21世纪培养教育技术学专业学生的高等院校，如何加强教育技术学专业学生的现代教育技术能力培养，探索出一条适应新世纪基础教育发展需要的现代教育技术能力培养的有效途径，是高等院校需要迫切解决的问题。?1?目前我国教育技术学专业学生的教育技术能力培养的现状?　　20世纪90年代以来，我国各大高等院校逐步开设了教育技术学这个专业，但由于各大高等院校全面开展教育技术专业教学所需的基本条件（包括师资力量、设备配置、设备用房等）难于充分实现，因而教育技术学学生的现代教育技术能力培养一直存在一定的难度，教育技术学专业的学生的教育技术能力培养自然也就不能尽如人意。?　　因此在这种状况下，教育技术学专业的学生的现代教育技术整体能力与我国基础教育的实际需要存在较大的差距。因此教育技术学专业要适应我国教育改革和教育现代化的发展要求，就必须加强教育技术学专业学生的技术能力的培养，切实提高新一代教育技术学专业学生的现代教育技术应用能力，因此调动一切积极因素，利用一切可以利用的资源，探索一条能提高教育技术学专业学生的现代教育技术能力培养要求的有效教学途径，是高等院校的当务之急。2??教育技术学专业的学生应该具备的什么技术能力?????教育技术人才是由教育技术学专业培养的。而目前教育技术学科具有双重定位，即教育技术学既可以看作是教育学学科的分支学科，也可以看作是技术学学科的分支学科。教育技术学科的双重定位，也为非师范类教育技术学专业的办学宗旨、培养目标和课程设置提供了充分的理论依据和多种培养、实践模式，也为整个教育技术学专业毕业生的社会就业和考研深造提供了广阔的前景。另外，教育技术学科的双重定位，更说明了教育技术学科既不完全属于教育学学科，也不完全属于技术学学科，它的正确定位应该是教育学门类中的新兴综合学科。??????因此，教育技术学专业可以设置不同的专业方向，以满足社会的不同需求。比如：根据教育学学科定位，可以设置教育技术理论、现代远程教育、信息化教育（信息技术教育）等专业方向；根据技术学学科定位，可以设置教育软件工程、数字传媒技术、教育技术装备（教育装备技术）、绩效技术、知识工程等专业方向。　　而有关教育技术人才应该具备的能力素质的调查研究已有多项成果，其中以北京师范大学现代教育技术研究所先后两次依据社会需求进行的调研结果最具有代表性和权威性。2.1 20世纪80年代末的调研??? 1989年，北京师范大学现代教育技术研究所接受原国家教委电教司、师范司的委托，对电教类专业人员应具备的能力素质进行了专门的调研。按应具有的基础性知识和应具备的基本能力两个纬度共109项问题，分硕士、本科、专科三个层次组成问卷，在全国范围内进行了调查。经过一年多的调查、研究，应用现代的数据处理方法得出了教育技术专业人员能力结构的基本模型。对于本科层次的教育技术专业人员，有如下的能力需求结构：（1）以教学设计为中心的能力体系????以教学设计为中心的能力体系主要强调能够以改进课堂和单元的教