巫山县城乡小学音乐新〈课标〉实施现状的思考.docVIP

【标题】巫山县城乡小学音乐新〈课标〉实施现状的思考 【作者】李静 【关键词】??巫山县??小学音乐教育??新课标 【指导老师】吴扬廷 【专业】小教艺体 【正文】1．前言基础教育从2001年9月开始实施了新的课程改革，《全日制义务教育.音乐课程标准》的实施，使基础教育迎来了又一个春天。制订《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），是音乐教育改革的重要环节。《标准》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。.在实施的近7年中，尤其是城市的音乐教育，按照《新课标》认真实施，使得基础教育课程改革生机勃勃。然而，在我国农村新课程的改革的春风还没有真正的刮起来，新课程始终处于停滞不前的状态，那么当前重庆巫山城乡小学校是如何实施小学音乐新课标的呢？在实施的过程中遇到了那些困难？又是怎样贯彻和落实新课标的精神的呢？这是我们教育工作者必须认真探索和深刻研究的课题。本课题的研究旨在调查巫山县城乡小学音乐新课标实施的现状；新课标实施过程中存在的问题，如师资力量的缺乏，教学设备的匮乏的等，为巫山县城乡小学音乐新课标教师更好的实施提供理论依据和科学途径。这就要求对小学音乐新课标的具体内涵必须深化认识。而要深化认识城乡小学音乐新课标的实施情况，就必须充分了解当前小学音乐教育的含义及所存在的现实问题，并作出相应的对策。2. 研究对象与方法笔者通过随机抽样的方式，对重庆巫山县城乡30所小学进行了实地调研，重点是小学音乐教育的调研。如巫山骡坪小学、巫山县试验小学、巫山县南峰小学、巫山洛阳小学、巫峡小学、西平小学、实验小学、天池小学、五百小学、朝阳小学、巫山起阳小学、巫山金坪小学、两坪乡双凤村小学等。另外针对，巫山县城和部分乡镇15所小学校长、音乐教师、学生以及部分家长进行了调查。主要采用文献资料法、调查法、访谈法、等方法，在掌握大量第一手资料的基础上探究巫山城乡小学音乐教育实施现状，归纳主要特征。问卷调查的内容有：《新课标》颁布后巫山城乡小学音乐教育实施的情况、城乡小学音乐课中实施新标准的地位、城乡小学生对音乐课的兴趣、小学音乐教师的基本情况、小学音乐课的效果、学生对音乐课的态度、城乡小学音乐教学设备的配置情况、城乡小学现在用的教材、相关期刊与教辅教具配置与使用情况、小学音乐新课标实施情况落实与否、教学效果等。3. 巫山城乡小学音乐教育新课标实施现状调查结果表1、《新课标》颁布后城乡小学音乐教育实施的情况尚未实施《?新课标》的小学（单位：所） 已实施但未按要求实施的小学（单位：所） 已实施但未全按要求实施的小学（单位：所） 按要求实施的小学（单位：所）县城小学 1 1 1 1乡镇小学 18 5 3 —?????按照巫山城乡小学教育实施情况的不同，划分为四种层次。笔者通过访谈法在所调查的30所小学中，还有63﹪的城乡小学尚未实施新《纲要》。在实施了的小学校中有33﹪的城乡小学未按《新课标》的要求开课。主要是学校方面：学校观念落后、重视不够、设施不全、教材陈旧、经费紧张、缺乏实践，教师专业水平不足，学生原因：学生重视程度不够；学生把音乐课当作是放松、休息的时间，而对掌握音乐知识不当一回事。学生自身对新课程的内容以及方法不适应成为制约《新课标》实施重要原因之一，学生家长不理解；认为音乐课不是主学科目开设是没必要的，是浪费学生的时间。通过调查，不难看出，这样的小学音乐教育，能真正达到小学音乐新课标的目的、能提高小学生的音乐知识与能力、能达到使小学生终身学习音乐、享受音乐、创造音乐的目的吗？显然这是不可能的。目前《新课标》的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的关键环节。因此，为了更好的促进巫山城乡小学音乐教育的组织与实施，本人认为：在日常的教学中，小学校的领导和教师应该树立音乐教育是为所有在校学生健康成长服务的，要为每一个学生，包括有特殊需要的学生提供积极的支持和帮助的。小学的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导小学生生动、活泼、主动活动的教育过程。教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据《新课标》的要求，从本地本校的条件出发，结合本班学生的实际情况，制定一个切实可行的工作计划并灵活的执行。3.1?巫山县城乡小学音乐教育的困境?尽管新课程标准的实施所取得的成绩是明显的，但不可否认的是由于传统教育思想和教育模式的影响，再加上教师自身素质等因素，新课程实施以来所反映出来的问题也是明显的。