小学数学教学中创新精神培养的探究.docVIP

【标题】小学数学教学中创新精神培养的探究 【作者】陈 燕 【关键词】小学数学教学??创新教育??创新精神 【指导老师】周 均 【专业】数学与应用数学 【正文】引??????言进入二十一世纪的今天，我们真切地感受到了什么叫做日新月异、目不暇接。新生事物层出不穷。因特网让全球人都感觉地球是那么的“小”，像个“数字化地球村”。知识经济时代的到来让全世界为之震惊。创新!这两个字，成了一个高频词。江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“创新关系到民族的生死存亡”。的确是这样，当我们的国家被誉为“世界工厂”的时候，千万不要沾沾自喜，因为核心技术大多数掌握在人家的手里，每年我们不得不向外方支付巨额的专利使用费。我们是在为世界打工。“中国制造”行销全球的多是低端产品。“创新”成为时代的主旋律。?教育是知识创新、传播和应用的重要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮.教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。随着中央的号召，“创新教育”在全国各地轰轰烈烈地开展了起来，?“创新教育”这个词听起来悦耳，做起来却难，原因是多方面的，有经济方面的、有政治方面的、也有社会文化方面的，教育自身也存在许多的问题。但是，“创新教育”是教育发展的趋势。培养小学生的数学创新精神是创新教育的一部分，本文试图对这些方面作一些简单探究。?1培养小学生数学创新精神的必然性人类的历史是一个不断创新的历史。在人类发展的历史进程中，人始终是决定性的因素，古今中外的教育无不把挖掘人的潜能、培育人的精神看成是一件十分重要的事情，把儿童的教育始终摆在头等重要的地位。《学会生存》一书指出:教育具有培养创造精神和压抑创造精神的双重力量。也就是说，好的教育方式，对儿童的发展起到促进作用，否则就也是一种伤害。7- 12岁是人的智力发展的一个重要时期.从人脑发育看，6-7岁时，脑重达1280克，为成人脑重的90.96%，到12岁时，大脑的重量一般能达到1400克，与成人的平均脑相等，大脑容积也接近成人水平。从思维特点看，7-12岁属于具体运算阶段，这个阶段儿童的思维是由具体形象向抽象逻辑思维过渡的转折期，即所谓的“关键期”。不少生理心理专家研究表明，错过人生发展的一些关键期，其损失是无法弥补的。培养小学生创新精神是创新教育的一个组成部分。创新教育在我们国家是1999年提出的，指“以新的教育思想、教育观念为指导，采用现代教育技术和信息手段，培养学生学会学习和创造，使之具有创新精神、创新意识、创新能力和创新人格为宗旨的教育”。强调要以人为本，着眼于学生的发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，激发学生独立思考和创新意识，以培养创新性人才为基本价值取向。学生发展的过程实质上就是相对于自我不断挑战，不断突破，不断创新的过程。创新精神是人们进行创新活动的出发点和内在动力，是创新的基础。没有创新精神，好比没有商业意识的人难以致富，没有创造欲望的人难以搞发明创造一个道理。有了创新精神，人的思维就像一张开口的网，随时准备捕捉新的信息，接受新的事物。另外数学是一切科学的基础。数学的影响已经遍及人类活动的所有领域，成为推动人类文明的不可或缺的重要因素。培养学生的数学创新精神，有利于提高学生的数学素养，优化学生的思维方式，增强学生有效地分析和解决问题以及创新的能力，帮助学生更好地认识自然和人类社会，形成科学的世界观和实事求是的态度以及勇于探索创新的精神。培养小学生的数学创新意识正是向他们提供养料，使之茁壮成长，成为一个创新型人才。2?小学生数学创新精神的现状我通过抽样调查得到一些结果：2.1?现状中值得肯定的方面2.1.1学生对数学比较感兴趣“兴趣是最好的老师。”从整体情况看，学生对数学比较感兴趣，学习态度比较端正。根据调查情况:“你对生活(自然界和社会)中的数学现象好奇吗?”有68.5%的学生选择了“好奇”，有21.5%的学生选择了“一般”;“你喜欢目前的数学书吗?”有63.9%的学生选择“喜欢”，20.1%的学生选择“一般”;“你喜欢做数学作业吗?”有76.1%的学生选择了“喜欢”,有21.4%的学生选择了“一般”;在回答“你喜欢独立思考各种数学问题吗?”有52.8%的学生选择了“喜欢”，有38.8%的学生选择了“一般”。2.1.2对教师的态度比较满意“当你对数学老师的讲解提出异议时，他(她)的反应可能是?”有33.3%的学生选择了“肯定学生的想法，鼓励大家提出自己的见解”，有60%的学生选择了“共同探讨，耐心解答”。调查中发现，教师批改学生的作业都是认认真真，一丝不苟，很少有误。社会上普遍对教师反映良好，很少有家长投诉教师不尽责，而误人子弟的。2.1.3思维能力得到一定培养表现在学生对教师的