小学体育课中运用游戏教学的研究.docVIP

【标题】小学体育课中运用游戏教学的研究 【作者】钟建琼 【关键词】小学体育课；?游戏；?教学 【指导老师】马艳辉 【专业】小教艺体 【正文】1?前言随着社会的发展，教育观念正在由传统教育向素质教育转变，让体育课走出学校运动场，与学生的课余活动、家庭生活相结合，利用一切可以利用的资源，已经成为现代体育课程发展的必然要求。现在，美国等发达国家提倡学校体育教育以健身、兴趣、娱乐教育为主，淡化竞技教育。目前我国的学校体育教育模式，主要还是以竞技体育为主，教学内容的选择比较单一、缺乏趣味性，组织教法的运用缺乏创新性和娱乐性，不能满足现代学生对体育教育的需求，从而使学生感到枯燥乏味，表现出注意力不集中、学习兴趣不浓和自觉性积极性不高等现象。体育游戏是学校体育的重要组成部分，是体育教学的重要内容。体育游戏具有一定情节和竞赛因素，形式生动活泼、内容丰富多样、场地器材简单，要求游戏者积极、有创造性的参与，具有娱乐性和趣味性，便于开展与普及。因此在体育教学中，除了根据学生的特点和兴趣爱好合理地选择教学内容外，还应在组织教学上广泛采用趣味性和娱乐性相结合的体育游戏进行教学，以丰富教学内容、完善教学方法，进而提高学生进行体育学习的主动积极性。根据小学生的身心特点，在体育教学中科学合理地运用游戏，提高学生的体育学习兴趣，充分调动起学习热情，有利于发挥主体能动性，从而达到锻炼身体的效果，促进学生身心的健康发展，增强组织性和纪律性。这不仅有利于教学任务的顺利完成，而且可以帮助学生树立终身体育思想。2?研究对象与方法2.1?研究对象小学体育课中运用游戏教学的情况2.2?研究方法2.2.1?文献资料法充分利用学校图书馆和网络资源，查阅国内外有关小学体育教学和游戏教学研究方面的文献资料，同时参阅相关书籍，为本课题的设计、分析奠定理论基础。2.2.2?访谈法根据课题的研究内容，对部分小学体育老师进行访谈，听取他们对游戏教学的建议。2.2.3?问卷调查法根据课题研究的主要目的和调查研究的基本要求，抽样选出部分小学进行问卷调查。2.2.4?综合分析法对收集到的所有资料进行综合分析。3?研究结果与分析3.1?游戏教学的特点与作用教学中所采用的游戏形式大致分为以下几类：趣味性游戏、智力性游戏、活动性游戏和竞争性游戏。不同的游戏侧重点不同，但是都具有锻炼身体、培养意志品质、发展个性、开发智力、陶冶情操、启发兴趣、寓于娱乐的特点。游戏教学是以身体活动、积极思维为主要形式，以锻炼身体、提高技能、开发智力为主要内容，以发展学生身心健康为最终目的。它的另一个特点就是规则性很强，要求游戏者在同一条件下竞争和表现。所有这些决定了游戏在教学中的重要地位。体育教学是一个有目的有组织的教学过程，其特点是在教师的指导和学生的参与下，通过身体活动与思维活动的紧密结合，掌握体育知识、技术与技能，达到增强体质的目的。它不仅有利于提高学生的身体健康水平，还能提高学生的心理素质。在体育教学中，要做到教书育人，教师就必须将学生的一切行为置于规范的制约之下，使学生乐意接受并自觉服从规范，在严肃、公正、平等的竞技条件下，学习体育技能，提高身体素质，同时养成良好的道德品质和集体主义精神。体育游戏以其特有的活动形式吸引学生在活动中充分发挥自己的品质和活动能力，同时有利于培养学生参与体育锻炼的兴趣。通过游戏的各种活动可以增强学生的体质，发展基本活动能力，巩固基本技能和技术，培养思维创造能力以及组织性、纪律性、勇敢顽强、坚毅果断、不畏困难、热爱集体、力争上游、自强自信和竞争精神的品质。随着学校体育教学的发展，游戏教学的形式和内容越来越丰富多彩，游戏作为一种辅助的教学方法，在体育教学中的作用越来越重要。3.1.1?游戏可以激发学生的学习积极性游戏既容易激发学生的积极性，又容易吸引学生的注意力，因此，更容易让学生从中学到知识，得到锻炼。游戏从形式到内容都非常丰富，在体育教学中教师应结合学生的年龄，紧扣教材，合理地选择与教学内容相关的游戏来进行教学，从而激发学生的学习积极性。例如，在进行走和跑的教学时，如果只是单一的教授如何走和跑的方法，学生很难产生积极的学习态度，从而难以达到教学的目的。如果结合游戏内容“接力往返跑”、“换物赛跑”、“障碍赛跑”等形式进行教学，根据教学内容对学生提出一定的要求，加上生动的示范，学生就很容易接受，学习和锻炼的积极性也会提高。又如在教学跳跃内容时，采用“斗鸡”、“青蛙过河”、“单脚跳接力”、“快快跳起来”等游戏形式进行教学，不但能够帮助学生提高跳跃能力，而且可以刺激学生中枢神经系统的兴奋性，从而克服各器官的生理惰性，使机体很快进入工作状态，避免运动损伤，更好地实现教学目的。3.1.2?游戏可以开发学生的智力在小学体育教学中，根