浅谈小学数学教学中的思想品德教育.docVIP

【标题】浅谈小学数学教学中的思想品德教育 【作者】龙 小 艾 【关键词】思想品德、数学、教育、小学 【指导老师】刘 春 花 【专业】数学与应用数学 【正文】1引言孩子是祖国的花朵，是祖国的希望，科学、竞争的社会需要大批的有用之才，这就需要从小提高学生的全面素质，而从小对学生进行思想品德教育又是各门学科的共同任务，也是全面提高学生素质不可缺少的内容．因此，“数学”作为义务教育的一门重要课程，也必须合理有效的进行思想品德教育．在数学课堂教学中，不只是传授知识，培养学生能力和发展智力，还要体现新课改的理念．新课标将“进行思想品德教育”放到一个十分重要的地位，并指出“结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育，逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务．”?[1]《小学数学教学指导纲要》中明确规定，在小学数学教学中对学生进行思想品德教育是三大目标之一，并且明确要求“使学生受到思想品德教育和辩证唯物论观点的启蒙教育，培养良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神．”因此在数学课堂教学中德育功能的渗透不是一个可有可无的软任务，而是必须引起重视的当务之急[1]．作为学习活动的组织者、引导者、合作者的教师，教师的教学不仅是要将丰富的知识系统地传授给学生，并使其形成一定的技能，而且还应在传授知识的同时，有计划、有目的地对学生进行良好的思想品德教育．从小培养学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具有十分重要的意义．那么如何才能做好在小学数学教学中渗透思想品德教育，教师首先应该了解小学数学中包括了哪些思想品德教育的内容．2?小学数学教学中的思想品德教育内容数学是小学义务教育的一门重要学科，是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，它在日常生活、生产建设和科学研究中有着广泛的应用，因此，掌握一定的数学基础知识和基本技能是我国公民应当具备的文化素养之一．大纲明确了小学阶段教师应完成的教学任务，可归纳为三条：第一条是关于基础知识方面的；第二条是关于能力方面的；第三条是关于思想品德教育方面的．三条并列，体现对能力培养和思想品德教育的重视．这三方面是相辅相成、相互促进的，缺少或忽视哪一方面都不能很好地完成教学任务．在思想品德教育方面，小学阶段思想品德的教育分为三类[2]：●情感、态度、价值观：热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强；?亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源；?孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信；?热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新；?尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正；?热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神；?热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光．●能力：?培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；?发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力；初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择；增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪；能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思；?能够理解法律的规定，增强寻求法律保护的能力．●知识：了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与社会环境的关系；?了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范；知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义；?了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况．?研究表明，小学数学教学中蕴涵了丰富的思想品德内容，将一些思想品德的内容渗透于数学教学中会收到意想不到的效果．我们每节课的学习都有一定的目的，这个目的对学生的活动起指向、推动的作用[3]．具体地，根据小学数学的学科特点，在教学中进行思想品德教育可以着重以下几方面的内容．2.1学好数学的目的性教育结合数学内容，通过实际例子说明数学在我国社会主义现代化建设中的作用，激发学生学习数学的兴趣，对学生进行热爱科学、注重实践的教育，使学生认识到掌握数学基础知识和练好基本功的重要意义，立志为参加现代化建设学好数学．“日常数学”与“学校数学”之间存在有一定的共同点，这就为我们应用“日常数学”作为学校数学学习的出发点和必要背景提供了重要依据[4]．可以根据生活中的数学来开展一些活动让学生体会到数学在我们生活中的重要地位．例如，可以对刚进小学的同学开展一个“我会在生活中找数学”的活动，这个活动是培养学生学习有价值的数学的一种很好的形式，在此过程中，学生能依据自己对数学的认识和理解，将现实生活中的数学成分提取出来，让学生感受到数学无处不在，体会到学好数学的重要性．只要我们带着数学意识去观察生活，数学原型