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项目模拟实战教学在广告策划中的应用研究 周 晓 雯 (榆 林 学院管理 学院 719000) 【摘 要】项 目模拟实战教学在广告策划课程中运用很广，效果 良好，但实 2、教师必须有很高的专业水平 施 比较复杂、困难 ，只有注意项 目真实性等 问题才能把项 目模拟实战教学 广告策划课程 的任课教师必须具备完成一个项 目所涉及到的 在广告策划 中运用到极致 。 所有专业理论知识和专业技能，最主要 的是具有很强的创新思维。 【关键词】广告策划 项 目模拟实战教学 课程 广告策划是一项综合性能力体现 ，包含 了艺术、营销和经济等诸多 方面的因素 ．课程要求主讲教师必须具有相应的广告策划实践经 广告策划是市场营销专业 中一 门实践性极强的专业课程 ，要 验 ．并能真正起到引领学生的作用 ：能够对学生的创意思路给予有 求学生通过对这门课程的学习掌握如何研究广告产 品、确定 目标 意义的指导 。着重介绍创新思维的主要方法一一思维定势突破法 、 消费群、拟定广告策略、编写广告策划书。由于受到传统教育模式 转换思维角度法 、潜思维法、扩散思维法、形象思维法、联想创新 和教学条件 的制约，广告策划教学基本上停留在”纸上谈兵”的状 法 、逻辑思维法 ，并对如何运用这些方法进行有针对性的训练 。教 态 ，重理论 ，轻实践。项 目模拟实战教学法被认为是改变当前应用 学团队中不仅包括学校 的专业教师，还应聘请业主单位和专业广 型本科院校教学方法的有效手段 ，在广告策划课程中广泛运用 ，取 告公司的策划人员共 同组成校企结合的教学团队．这样在实施 的 得了 良好 的效果 。 时候才能对课程有一个全面的完整的规划 ，才能真正符合委托策 一 、 项 目模拟实战教学概述 划企业 的实际要求。 项 目模拟实战教学是指师生通过共 同实施一个完整 的项 目工 3、必须强化学生的 自学能力 作而进行的教学活动。其指导思想是将一个相对独立的任务项 目 从教学实践中看 ．目前学生 自主学习的能力 比较弱，甚至有时 交予学生独立完成，从信息的收集、方案的设计与实施，到完成后 候无法完成项 目要求所需要的知识 。对一些共同的问题还需要教 的评价，都由学生具体负责。通过一个项 目的实施，使学生能够了 师组织学习．减弱 了项 目导向教学法 自主学习的导 向 在教学 中为 解和把握完成项 目的每一环节 的基本要求与整个过程 的重点难 了推动和督促学生养成 自主学习的习惯 ，在课程考核体系中特地 点。项 目模拟实战教学法在培养学生实际能力方面优势明显，但实 增设”有效学习方法的掌握 ”的考核指标 ，比如利用网络教学平 台 施难度较大，尤其在文科类专业的实施难度更大，但是广告策划课 中的”讨论板 ”功能．在每个项 目阶段 由教师提出一个 问题或观点， 程是一门实践性很强的课程 ，项 目模拟实战教学在广告策划课程 并提供相应 的参考资料和 网站 ，每个工作室围绕这个问题或观点 中运用十分完美 ，提高了”教 ”与”学 ”的质量 ，拉近了教学与实践的 进行研究并将其结果在讨论板上公开 。再要求每个学生起码要针 距离，培养 了更多的具有综合素质的人才 。 对一个工作室的研究结果进行讨论分析。由于网络教学平 台系统 二、广告策划课程中项 目模拟实战教学的实施 的用户都是 以真实学号注册的，通过系统统计可以准确得到每个 在广告策划课程中，项 目模拟实战教学的实施是将整个课程 小组 、每个学生 的发帖次数 ，再根据 问题 的研究和讨论质量 ，给定” 选择广告策划理论知识 的讲授与实战演练相结合 的教学模式，”完 有效学习方法的掌握”的分数 。这一方式较好地起到了督促学生 自 全按照模拟广告公司完成某一项 目的整体过程 ”来进行 ，体现实战