美国纽约公立高中的课程特色及对我国的中学教育改革的启示.pdfVIP

中国校外教育 教 　研 　探 　索 美国纽约公立高中的课程特色 及对我国的中学教育改革的启示 钟国星 ◆ ( The Beacon School, New Y ork C ity, U. S. ) 本文通过对纽约曼哈顿公立高中 The B eacon Schoo l的课程设置 、考试及成绩评定 、课外活动等进行调查 ,总结出其以人为本 、注重 选择 、个性发展 、创造是魂的教育理念 , 以期我国的中学教育的发展和改革有所启示 。 课程设置 成绩评定 课外活动 改革开放 30 年来 ,我国的经济发展取得了举世瞩 目的成就 ,我国的教 门课会在成绩单上显示 ABCDF 五个等级 。对期末成绩的评定和中国相 育也有很大的发展 。中美两国的基础教育在各 自的社会历史背景下不断 比,有明显特色 。 发展 ,形成了许多优秀的传统 ,积累了丰富的经验 ,各国都要在保持 自己的 B eacon对每门主干课程及荣誉课程的期末成绩算法是 : 25% 的平时成 优秀传统的同时 ,借鉴外国经验 。美国的高等教育在世界处于领先地位 , 绩 ,包括作业的完成和平时测验的成绩 ; 25%的课堂表现 ,包括课堂参与性 ( ) 这与它的基础教育突出以人为本 ,注重学生的个性发展 ,开发学生科学探 和有没有缺课或者迟到 ; 50%的期末考试 论文答辩 成绩 。 索潜能等有很大相关 。纽约曼哈顿地区公立高中 The B eacon School, 以其 而占比例最重的期末考试 ,则按照科 目不同而不一样 。数学以期末笔 注重素质培养在纽约享有良好的声誉 。 试考试的形式呈现 。科学 ,如化学或者生物等 , 则以设计实验和在老师面 一、美国高中的课程设置 前演示实验为主 , 并对 自己的实验进行 口头阐述 , 最终由老师打出分数 。 美国高中的课程设置非常广泛 。学校的课程可分为三类 : 必修课程 、 而历史和英语 2 门科 目,平时会练习写论文 ,而在期末更会要求学生查阅 选修课课程和荣誉课程 。我们以 B eacon 为例来介绍 , 了解其大多数高中 资料 ,写一篇长约 10 页的研究论文或者是 research p ap er, 交给老师评改 。 课程 。 老师阅读论文完毕后 ,会要求学生在选定时间进行答辩 ,答辩考官一般由 在每个学期快要结束的时候 ,学校会通过互联网给每个学生下个学年 当课老师和另一位教同科的老师组成 ,对学生的论文提问, 由学生进行回 的课程表 。每个学年的课程分春秋 2 个学期 , 有的课是一学年的 ,而有的 答 。学生答辩完毕后 ,会由老师针对学生的写作水平和答辩水平进行综合 课只持续一个学期 。学生会根据 自己的喜好程度 , 从英语 、历史、科学、数 评分 ,并给出学生最终期末考试分数 。这种论文的写作和答辩和中国的本 学、艺术 、音乐等方面选择自己喜欢的课 ,选课表上有必修和选修之分 。 科升和研究生的毕业论文答辩几乎一样 。B eacon 的学生在高中就已经熟 必修课 ,是培养计划中学生必须掌握的有关知识 , 为主干课程 。按大 悉了学术论文的写作要求 。 类分为英语 、历史、科学、数学 。学生在高中 4 年内,这 4 科必须修满一定的