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教育平台 浅析教师给学生的英语作业写评语 史 杰 西安市长安区第十二中学 陕西 西安 710115 现在，在英语课堂上运用英语教学已经成为共识。但在与学 机。学生都是渴望成功的，成功的动机是一种巨大的情绪力量，它 生通过书面表达方式进行交流时，多数教师往往只看到评语的评 能使学生产生主动求知的心理冲动，这在做作业中也会表现出来。 价功能，却忽略评语的语言示范功能。例如，很多英语教师在批 因此，教师在给学生布置作业时应注意尽量少一些千遍一律的抄写 改作业时，除了打上一些“错”或“对”的符号外，很少有在学 题，多一些可以适当自己发挥想象空间的题目或问题，让不同程度 生作业本上写自己对学生作业比较具体和明确的看法或意见。其 和有不同爱好的学生都有自己发挥想象的空间和提出不同观点的机 实，教师的评语，是对学生英语书面表达能力和自主学习情况的 会，然后不失时机地给予表扬或鼓励的评语。这样，可以使每个学 评价和指导。英语教师的英语评语不仅有利于提高学生的英语书 生都有成功的机会，例如：在教学英语有关食品方面的内容时，我 面交际能力，而且有利于促进师生的知识、思想和情感的交流， 们布置的作业可以是一些让学生去思考的实际问题： 还有了利于提高学生自主学习的积极性。下面笔者就如何给学生 What’s your favorite food? What Chinese diet do you like? 的英语作业写英语评语的问题，谈一点看法和体会。 What western diet do you like? What do you like for lunch? What 1.适应性 kinds of food do you usually have every day? ······ 首先，给学生写作业评语必须具有适应性：教师写的评语 然后再根据学生的回答情况，教师给予不同的表扬或鼓励。 是给学生看的，所以要用学生能看懂的英语来写，要切合学生 I agree with you that we should eat healthy food and the 的实际，符合学生的个性心理发展。也就是说教师写评语所用的 Chinese food is the healthiest food in the world. 词汇和语法知识必须不能过高或低于学生的现有水平。其次，应 I marvel at the maturity of such a young child as you 做到循序渐进，由简到繁，由易到难，由一般化到个性化。这两 4.真情感感动学生 条是写好英语作业评语的前提。当然，评语中偶尔可以有几个生 作业不仅仅是师生间教学信息的互相反馈，而且是联系和沟通 词。有时候学生通过上下文的猜测，能够理解，或者通过查阅字 师生感情的桥梁。在作业中，学生的思想和自主学习情况，细心的 典来解决，也能对学生有好处。例如： 教师都能觉察到。同样，从教师的评语中学生也能领悟出教师对他 Will you please do your work better next time 是否真诚、有信心和有责任心。教师对学生的努力一定要切合实际 Well, your hand writing is very good. 的鼓励；