政法类院校践行核心价值观的文化路径选择.pdfVIP

i 皿国蚀嘧 凹姻 政法类院校践行核心价值观 的文化路径选择 周 婷 (浙江警官职业学院，浙江 杭州 310018) 摘 要：政法类院校从特有的校园文化元素入手，通过把核心价值观融入物化后的校园文化载体之 中，发挥校 园文化的 引导力量，鼓励受教者参与 日常文化实践，这对加强政法类院校师生的社会主义核心价值观教育既是一种实践上的创新，又 是一种理论上 的突破 。 关键词 ：政法类院校 核心价值观 文化路径 校园文化是普遍存在的，无论理工农医大学 ，还是文史 3．突出作风建设的养成。政法类院校相对其他普通高校 类院校 、政法类院校，都无一例外地存在着校 园文化现象。 而言，更注重诸如仪表端庄、令行禁止、整齐划一、快速反应 、 校园文化的一般性特征表现为：1．群体性。校园文化是多数 勇猛顽强、不怕牺牲 、讲原则、顾大局、甘于奉献等作风建设 ， 人认可和接纳的生活方式和行为模式 ，它深入到每个学生 个体成员普遍具有组织性、纪律性强 ．大事讲原则、小事讲 的内部心理环境，构成一种风尚，影响着学校的教育和教 风格和事事有回应、件件有落实的严谨工作作风。校园文化 学，诸如学习风气、课堂纪律、品德情操 、创新精神、价值取向 的建设能够反映和服务于作风建设 ，有利于学员毕业后对 等，无一不受校园文化的影响。2．传统性 。校园文化是多年来 工作岗位的适应和胜任。 学校教育和教学精神的积累。学校提倡的主流文化 ，有的以 4．突出职业技能的培养。政法类院校包括以培养法律人 校训的形式反映出来 ，有的以校史和传统闻名遐迩 ，还有的 才的法律院校和以培养警察的警官院校。法律院校主要培 以教学模式和管理模式著称。3．多层次性。对校园文化可以 养 “应用型法律人才”，就是指培养能够利用法律专业知识 作多层次、多侧面的划分，既可分为物质文化、制度文化 、精 和技能解决法律实际问题的专门人才。他们以解决法律实 神文化 ，又可分为一般文化 、民族文化 、阶级文化；既可分为 务问题或法律案件为主要业务 ，以系统严格的专业学习训 深层文化(理性判断)、中层文化(约定俗成)、表层文化(行为习 练为背景．以其所掌握的法律知识和法律技能为依靠来解 惯)，又可分为认知文化、审美文化和价值文化等。不同的学 决实际涉法问题。警官院校培养的是能够胜任和独立完成 生对不 同层次的文化存在需求上的偏好和吸纳上的区别 。 一 线工作。具有一定理论基础 、善于履行公安和司法实践活 但是，不同院校的校园文化也存在特殊性。例如，文理两类 动职责的警官．而不是专门从事理论研究的专家学者。因 院校具有的文化特色各不相 同，即使学科性质相同的院校， 此 ．在培养 目标的定位上 ，强调理论与实践 、知识与技能相 由于地理环境 、人文条件 、历史积淀等原因，其校 园文化也 结合 ，突出职业技能，如治安与户籍管理、侦查破案 、现场勘 会有所区别 。 查、犯罪心理、司法文书、罪犯管理、狱 内侦查、枪械使用 、擒 一 、 政法类院校校园文化的特殊性 拿格斗、违法青少年教育等方面技能的培养 ；尤其是省级警 政法类院校因学科的区分、师资的差异、学生的不同 官职业学院的学员，更加强调掌握扎实的职业技能，面向实 等，与其他院校相比，校 园文化具有 自身的特殊性 ，集中表 践，适应基层多岗位工作需要。 现为以下 “五个突出”： 5．突出综合素质的培养。在强调专业特点的同时，重视 1．突出政治素质的培养。政法队伍和军队一样是国家政 全面提高学员素质 ，做到 “一专多能”，具有 “万金油”的适应