政治教师渗透情感态度价值观教育的点滴体会.pdfVIP

理 论 研 究 政治教师渗透情感态度价值观教育的点滴体会 杨惠珍 (福建省闽侯县第三中学 350109) 【摘要l教师既要注重知识的传播 ，又要在课堂中渗透情感态度价值观的教育。 【关键词】情感态度价值观 教育 【中图分类号 】G427 【文献标识码 】A 【文章编号】1006—5962(2012)02(b)一Ol17—01 随着新课改的深入 ，“聚焦课堂有效教学”已成共识。谁都知道，最 推而广之 ，我们每个人也要诚信立本，树立 自己在同学 中的形 成功的课堂教学要达到三维目标 ，即知识目标、能力 目标和情感态度 象。学校也是个小社会 ，在学习过程中慢慢积累自己诚信的资本 ， 价值观的 目标。这三个 目标是事物的三个方面，它们是相辅相成的，有 才有可持续发展的可能，才可以在更广泛 的空间施展才华。 情感无知识能力的学生是半成品，有知识能力无情感的学生是危险 在挖掘课内素材 的同时，政治课堂还应关注时事内容，及时利 品。而以往的教学，大多数教师存在重知识技能轻情感态度的错误倾 用各种媒体的报道对学生进行时政教育，感化学生的心灵。比如 向，因而在新一轮的教改中，我们应充分认识到情感态度价值观的教 在讲 “人生的真正价值在于对社会的奉献 ”时，我就有意识地用世 育应成为掌握知识和提高能力的前提条件。我们要力争通过课堂这 博会 中志愿者的活动来感动学生 ，让学生学习他们无私奉献精 一 阵地使学生的情感得到培养，身心获得发展。下面我就谈谈政治教 神、为大众服务精神 。 师应如何在教学中加强对学生的情感态度价值观的教育。 其次，还要善于运用政治学科中的理论解释现实生活中的问 第一、教师应充分展示 自己的人格魅力，为学生情感态度价值 题 ，做到学以致用 。比如在教学 中，无疑会涉及腐败现象，如果教 观的养成树立楷模。 师在教学中总是用鄙夷的口气讲述着社会是多么的不可救药，那 教师是学生成长的引路人 ，教师的职业道德水准影响着学生的 么我们的学生的思想也会深受影响，认为这个社会真的就是一片 成长。作为教师，不但要不断提升 自己的教学水平 ，更要不断培养 自 黑暗。学生看问题的角度就会发生偏差，甚至用极端 的理念看世 己的 良好品德，展示个体的人格魅力。博大的爱心，这是教师人格魅 界，这样就不利于学生正确价值观 的养成和培养 。针对社会上的 力形成的前提。教师不仅是学生的良师，而且是慈爱的长者、知心的 腐败现象，我就通过 “矛盾的主要方面和次要方面”的知识 ，加 以 朋友。教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关心学生的思想品德和 分析引导 。作为政府的工作人员，大多数人是尽职尽责的，这是 “矛 行为习惯 。教师要关爱全体学生 ，充分尊重学生人格 ，不能只偏爱优 盾的主要方面”，说明我们政府的工作人员总体还是不错的，然而依 生，而歧视后进生。对后进生，要多加关爱，使他们能够在这温暖大家 然存在着少数工作人员拿着人民的俸禄 ，却做着违背人 民意愿的 族里得到成长壮大。这样，学生就能够从教师富于形象性的榜样中受 事 ，这是 “矛盾的次要方面”，当然矛盾的主要方面和次要方面也是 到启迪，从而增强教师教育的可信度、吸引力和有效性。I；L~u教育学 相互联系的，在～定的条件也会相互转化的，因而作为国家应该对 生要刻苦学习，自己就要养成读书的习惯 ；要学生认真劳动，自己必 极少数的腐败分子予以坚决的打击 ，否则会影响到政府 的形象，党 须热爱劳动 ；要学生讲文 明礼貌 ，自己必须谈吐文雅 ，远离粗俗 。 的形象，中国的国际形象，甚至会损害国家的利益。这样，不但达到 教师的思想感情、道德境界、品德修养等都会给学生留下深刻 了教学的知识 目标 ，更渗透了情感态度价值观的教 ；不但让学生学 印象，这对学生情感态度价值观 的培养具有导 向作用 ，对学生 良 会了全面看问题的方法，学会了理性对待社会不 良现象，更让学生 好品德的养成具有潜移默化的影响。其身正