院校制度与美国研究型大学学术职业的发展.pdf

， 2010 年第1 期 比较教育研究 No．1 2010 （总第240 期） Comparative Education Review General No．240 ① 院校制度与美国研究型大学学术职业的发展 耿益群 （中国传媒大学高等教育研究所，北京100024） ［摘要］学术职业在美国研究型大学的发展历程中处于核心地位，也受到研究型大学各种 院校制度的影响与制约。学术职业的内涵随着研究型大学职能的演变而变化，研究型大学在对 学术职业人员的学术职责进行规范的同时也赋予其一定的学术权利。研究型大学中特有的关于 学术职业人员的职责和权利的制度，以及保证学术职业人员学术自治的一些院校制度等对学术 职业的发展具有重要作用。 ［关键词］院校制度；美国；研究型大学；学术职业 中图分类号：G644.712 文献标识码：A 文章编号：1003- 7667（2010）01- 0020- 05 科塞（Lewis Coser）认为，现代大学对于当今的 学的发展而逐渐演进和发展的，学术职业的内涵 [1] 美国的研究 知识分子来说是最有力的制度背景。 在不同时期呈现出不同特点。研究型大学发展的内 型大学关于学术职业的各种院校制度，维系了科 部动力之一是研究型大学职能功能的变迁和学术 塞所说的现代大学为知识分子所创造的制度背 职业自身的不断反省。在中世纪大学中，被勒戈夫 景。这些大学具有很多的内在优势，是很多学者的 称为“知识分子”的大学教师，就以传授高深学问 理想选择，不仅吸引了很多美国国内一流学者，也 的教学为业，并赖以谋生。英国的牛津和剑桥两所 吸引了很多来自其他国家的优秀学者。20 世纪20 大学继承了巴黎大学的传统，教学是英国学术职 年代和30 年代，很多的欧洲科学家，尤其是物理 业人员的首要职责。美国的研究型大学是由最初的 学家都被美国研究型大学聘任。20 世纪80 年代以 几所模仿英国牛津和剑桥大学的学院发展起来的， 后，移居美国的专业人员数量不断增长，其中很多 在很大程度上继承了英国大学的传统。而柏林洪堡 [2] 人都进入高等院校任教。 王英杰教授认为，如此多 大学的建立与发展，促使美国研究型大学将教学 的科学家和专业人员被吸引到美国的原因可能因 和科研统一起来，教学和科研同时成为了美国新型 人而异，但是美国高等学校的开放性、较少的排他 的研究型大学中学术职业人员的重要职责。随着社 [3] 性和较多的学术自由恐怕是最重要的原因之一。 会经济的发展，社会服务成为研究型大学学术职业人 在所有吸引优秀科学家和学者到美国研究型大学就 员的另一职责，将学术职业人员与更为广泛的社会 职的因素之中，最为关键的是制度因素。美国研究 联系在一起，学术职业的内涵不断发展变化。 型大学中独特的制度架构，使其成为学术职业人 在研究型大学的不断演进与发展中，系作为 员致力于知识传播和学术研究的重要阵地。 一个基层的学术组织单位在美国研究型大学的形 一、研究型大学学术职业内涵的演化 成与发展中的作用极为重要，这对学术职业内涵 的不断发展与变化起到了决定性的作用。在美国 美国研究型大学学术职业的内涵也是随着大 研究型大学中不存在核心权威，通常是在系中不 ① 本文为全国教育科学规划2007 年度国家青年基金课题《高校教师学术生态研究》成果之一，课题编号：CIA070203。