小提琴集体课的优势探讨.pdfVIP

第 29 卷 第 9 期（下） 赤 峰 学 院 学 报（自 然 科 学 版 ） Vol. 29 No.9 2013 年 9 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ） Sep.2013 小提琴集体课的优势探讨 张金鑫 （集宁师范学院， 内蒙古 乌兰察布 012000） 摘 要： 随着人们生活物质水平的不断提高，在闲暇之余，对精神生活的向往也愈演愈烈.被誉为“器 乐皇后”的小提琴，以其优秀的音乐演奏效果和高雅的演奏方式，被越来越多的音乐爱好者所接受，也成为 很多家长提高子女素质，促进孩子全面发展的首选.但是，由于教师数量的限制，精英式 的“一对一”教学已 经不能满足学生的要求，所以，集体教学就在这种情况下应运而生. 关键词： 小提琴； 集体课； 优势探讨 中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号 ：1673-260X（2013 ）09-0182-03 近年来，由于学习人数的不断增加和教学者数 这一点是一切教学活动的基本， 集体课上，教 量的限制，小提琴教学出现了集体课的形式 .对于 师面对的不是单个学员 ， 要引出每一个学员的兴 学习而言， 一对一的精英教学显然更能为人追捧， 趣，让学员尽可能多的接收经验和方法，对于教师 但是， 集体课也有一对一教学所不具备的优势，就 的自身能力是一个严峻的考验.如果教师的自身能 此我们进行了分析和探讨. 力不够扎实，无法回应学员的问题和期待，集体课 1 对于集体课的认识 教学也就失去了目标和意义. 集体教学由于学员自身素质和学习能力的不 1.4 教学内容充分明了 同，也是困难重重，对于集体课的教学形式，必须做 在教学中，教师要始终相信学员“只要努力，就 到以下几点: 能学会”.在兼顾共性 的同时，保护学员的个性 ，在 1.1 严格限制人数 区别对待的前提下，实现教学的统一标准，做到因 作为面向学生群体或者对于小提琴处于基础 材施教.这也要求教师对于教学内容有一个详细 明 认识方面的学习者 ， 小提琴集体课如果人数过多， 了的把握 ，更加充分地去“传到、授业、解惑”. 会造成教师注意力的分散，无法帮助每个学生打下 2 集体课的优势 坚实的基础，更加不利于错误的及时纠正，一旦养 2.1 学有学伴 成错误的习惯，改正起来就十分困难，给学习带来 针对小提琴集体课中 占据极大数量的小学生 很大影响.因此，集体课应该严格限制人数，不能为 和初中生，他们学习小提琴也许并不是处于自己的 了赚钱而无视学生的学习. 意愿 ，而是在父母“望子成龙” 的愿望下被送进学习 1.2 严格限制时间 班，这样就会产生逆反心理，对学习产生抵触.而集 集体课初期是对学生基础的反复训练，这一阶 体教学模式下， 他们很容易找到相 同年龄的朋友 ， 段应该以对小提琴的理解程度和接触时间来分班， 在相互陪伴下将学习的目标完成. 而不应该随习惯去按照年龄标准划分.而且，因为 2.2 减小学生挫折感 学生自身素质和学习能力的差异，在教学进行一段 面对老师的指正或批评，很多学生会产生挫折