校企协同开放在卓越制药工程师培养中的应用初探.pdfVIP

第 29 卷 第 8 期（上） 赤 峰 学 院 学 报（自 然 科 学 版 ） Vol. 29 No.8 2013 年 8 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ） Aug 2013 校企协同开放在卓越制药工程师培养中的应用初探 陶阿丽，张国升 ，苏 诚 ，曹殿洁 （ 安徽新华学院 药学院， 安徽 合肥 230088） 摘 要： 将开放模式全方位运用到卓越制药工程师培养当中，探究培养卓越制药工程师创新能力的开放新途径 .通过实 践发现，实验室开放和 实习基地协同开放，有利于在实践中培养创新能力与意识.表明，实验室和企业实践教学基地协同开放 新途径，对培养卓越制药工程师创新能力具有显著的实践意义. 关键词： 卓越制药工程师；校企协同开放；人才培养 中图分类号：G647 ；R284.2 文献标识码：A 文章编号 ：1673-260X（2013 ）08-0220-02 21 世纪是高科技飞速发展的世纪 ， 这决定了高等教育 （2010-2020 年）》的重大改革项目，也是促进我 国由工程教 必须培养相适应的高层次专门人才[1].为培养、造就一批创新 育大国迈 向工程教育强国的重大举措 ， 旨在培养造就一大 能力强，适应经济、社会发展需要的工程技术人才，教育部 批创新能力强、 适应经济社会发展需要的高质量各类型工 于 2010 年 6 月启动“卓越工程师教育培养计划”，采用校企 程技术人才，为国家走新型工业化发展道路 、建设创新型国 联合培养模式， 把工程师培养分为校内学习和企业工作学 家和人才强国战略服务 ， 对促进高等教育面向社会需求培 习两个培养阶段.教育部在《关于进一步加强高等学校本科 养人才， 全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的 教学工作的若干意见》（高教 [2001]4 号文件） 中明确提出， 示范和引导作用.“卓越计划”具有三个特点：一是行业企业 “积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力.高等学校的 深度参与培养过程， 二是学校按通用标准和行业标准培养 所有实验室和图书资料室要向学生开放 ， 建立大学生尽早 工程人才，三是强化培养学生的工程能力和创新能力. 进入实验室的基本制度和运行机制.”由此可见，开放在人才 2 “开放 ”是培养卓越制药工程师创新能力的重要途径 培养中具有举足轻重的作用. 人才创新意识 的培养主要是来源于实践中. 一方面，实 实验室开放是目前培养人才创新能力的重要手段和途 践在教学中是由实验所反映 的， 开放校内实验室可以培养 径.在校内完成各种开放性实验项目，确实提高了学生的创 创新意识. 这里所说的实验室不仅仅是传统 的实验室开放， 新思维和实验动手能力.同时，开放企业基地，在企业实际生 分为实验室、 校级研究所和大学生创新创业实践中心多方 产中开发创新项目也成为培养人才创新能力的新途径.企业 面开放.另一方面，实践还可 以在企业的实际生产中体现 出 实践锻炼的开放为培养学生提供了创新载体， 提升了学生 来，开放实习基地也可 以培养人才创新意识. 的科技创新能力， 为高校卓越工程师人才的培养指明了新 2.1 校内实验室和研究机构的开放 方向. 实验室开放有利于培养人才的创新意识和观念 ， 全面 总的来说， 培养创新型卓越制药工程师需要校企协同 提高学生的创新能力和实践动手能力， 是实现高校卓越制