让生命敞亮——幼儿生命教育的三个维度.pdfVIP

第30卷 第9期 湖 北 广 播 电视 大 掌 学 报 Vo1．30，No．9 2010年 9月 JournalofHuBeiTVUniversity September．2010，0634064 让生命敞亮 幼儿生命教育的三个维度 邹小婷 (韩山师范学院，广东 潮州 521041) [内容提要] 教育要关注人的生命。幼儿生命教育的缺失，其造成的危害不仅是现实的，也是长远的。为了 克服我国幼儿教育存在的不足，我们认为，珍惜生命、顺应生命成长规律以及培养健全幼儿精神生命，应成为幼 儿生命教育不可缺失的三个维度。 [关键词] 幼儿；成长；生命教育 [中图分类号] G619．29 [文献标识码] A [文章编号】 1008—7427 (2010)09—0063．02 2010年 5月 25曰早上 6：20分，在华南富士康观兰分 的儿童死亡，约4％的儿童致残。”由此可见，从幼儿起培养 厂，观兰镇樟坑径村 19岁员工李海跳楼，当场死亡。短短 人的安全意识十分必要。 的半年时间，富士康就有发生了十一连跳，一个个年轻的生 目前，许多幼儿园十分重视安全工作。但是，一些幼儿 命，如花凋零。残酷的现实，从一个侧面折射出我们在生命 园把这种重视当成一项任务压在教师身上，导致教师尽量限 教育方面的缺失。人生百年立于幼学，幼儿生命教育的缺失， 制孩子的活动。这实际上把对儿童安全教育变成了教师对幼 其造成的危害不仅是现实的，也是长远的。我们认为，在幼 儿的安全护理。这样做是不利于孩子的成长。“我们认为， 儿阶段开展生命教育可以有效地化解近些年来，年轻人 自杀 幼儿不是被动的被保护者。教师要尊重幼儿不断增长的独立 日益严重这一社会问题。】【】守护生命、顺应生命成长规律以 需要，在保育幼儿的同时，应帮助他们学习生活 自理技能， 及培养健全精神生命应成为幼儿生命教育不可缺失的三个 在活动中允许他们犯错误，教师应有 容‘错’意识。……当 维度。 然， 容‘错 ’并不是放纵，而是在发挥幼儿 自身积极主动 一 性”。[2】生命在成长中，总免不了一些磕磕碰碰，允许孩子 、 守护生命的维度 教育要关注人的生命，点化和润泽生命是教育之本。对 们经常犯些小错误、受些小伤害，从这些错误与小伤害中汲 人的生命发展而言，首要的是关怀生命、珍爱生命。近年来， 取教训就能有效地避免一些大的伤害，这有利于孩子形成并 漠视 自己及他人生命事件不断见诸报端，各种发生在校内外 提高自我保护能力。瑞士著名心理学家、发生认识论创始人 的中小学生 自杀、杀害他人生命的事件举不胜举。面对这种 皮亚杰在大量实验材料的基础上，提出主体在与客体接触 情况，我们认为在幼儿园开展生命教育，培养幼儿敬畏地尊 时，是作为一个能动的系统出现的，他认为，婴儿所具有的 重生命、热爱生命、发展生命的意识很有必要。 动作结构或组织系统，是通过遗传获得的，但它仅仅是一个 被爱因斯坦称为 20世纪最伟大的人物之一阿尔伯特 · 起点，新的更高级更复杂的图式将在它的基础之上通过活动 施韦泽曾在 《敬畏生命》一书写道：他在非洲志愿行医时， 逐步地建立起来。3【所以，幼儿园教师不要过多地限制孩子 有一天黄昏，看到四只河马和它们的幼崽在河里与他们所乘 们的活动，要多通过 日常活动及生活中孩子亲身经历的事情 的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，“敬 逐步培养幼儿的自我保护意识。具体举措可从 日常生活事件 畏生命 ”的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力