以课堂教学为载体,用评课促进教师的专业化发展.pdfVIP

2011年第 10期 林 区 教 学 No．10 2011 总第 175期 TeachingofForestryRegion GeneralNo．175 以课堂教学为载体，用评课促进教师的专业化发展 刘 海 燕 (黑龙江省教育学院，哈尔滨 150080) 摘 要：ig堂是教师永恒的职业场所。以课堂教学为载体，通过有效评课更好地促进教师的专业发展尤为关 键 。 关键词：课堂教学；评课；专业发展 中图分类号：G451 文献标志码 ：A 文章编号：1008—6714(2011)10—0014—02 教研员的重要任务之一是培训教师 ，目的是促进教师 例如，在讲新航路开辟的原因时可出示材料： 的专业化发展。培训教师的方式有很多种，其中与教师工 材料一：15世纪以后 ，西欧各 国的商 品经济发展 ，出 作生活直接相关、使教师迅速成长的方式是课堂教学的评 现了资本主义萌芽，对铸造货币的黄金需求量 日益增大。 价即评课。本文将从有效评课的视角论述对 “以课堂教学 “新‘兴的资产阶级要用黄金来扩充资本’，社会上层用于 为载体，用评课促进教师的专业化发展”的认识。 奢华的生活享受”。 材料二：在欧洲广泛流传的 《马可 ·波罗游记》将东 一 、 有效的评课能促进教师的专业化成长 方描述成 “黄金遍地 ，香料盈野”。欧洲人相信这种说法， 实践研究是教师专业化的重要途径，而课堂教学正是 因为亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地。 实践研究最重要的载体。评课就是对教师和学生在课堂 材料三：14～l7世纪文艺复兴运动的核心——人文 教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。 主义，提倡人们对现实生活的追求，追求人的个性解放和 评课是教学评价的重要组成部分 ，客观 、公正、科学地评价 自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类认识 自然、征服 课堂教学 ，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率 、促进 自然，以造福人类。 学生全面发展、促进教师专业成长 、深化课程改革有着十 然后学生在教师的引领下通过分析、提炼、升华 ，水到 分重要的意义。 渠成地得出新航路开辟 的原因：(1)经济根源 ：14～l5世 1．评课促进教师教学风格的形成，形成个性化教学特 纪欧洲社会商品经济发展，出现了资本主义萌芽，欧洲人 色 渴望得到更多的贵重金属和东方的贵重商品。(2)社会 教学风格是成熟教师所具有 的教学品质。教研员要 根源：《马可 ·波罗游记》广泛流传，刺激了欧洲人到东方 通过长期的跟踪评课 ，发现教师 的优势，对教师提出建设 去发财致富的欲望。(3)思想根源：人文主义提倡 冒险进 性的意见 ，促使教师认识并强化 自己的个性化教学特点， 取精神。(4)经济动力：香料的高额利润令西欧的贵族和 从而成为教师教学风格形成的重要外在因素。比如在多 商人渴望另辟到达东方的新商路。(5)政治动力：欧洲各 次听课中发现一位历史教师在上课时总喜欢引用一些史 国君主依仗武力，强化王权，积极扩张，以加强在欧洲的地 料或故事引导学生分析并从中得出结论。这其实是一种 位。(6)精神动力：基督教会为了传播基督教。(7)直接 原因：奥斯曼土耳其 占领传统商路，传统商路受阻。 认识问题方法的训练 ，即从感性认识到理