新课程中化学实验室功能的转变.pdfVIP

2011年第 10期 林 区教 学 No．10 2011 总第 175期 TeachingofForestry Region GeneralNo．175 新 课 程 中化 学 实验 室 功 能 的转 变 卞 万 国 (亭湖区伍佑初级中学 ，江苏 盐城 224041) 摘 要：通过对初 中化学实验室几年来的使用调查，对照新课程对实验教学的要求，探讨了加强化学实验室的 功能转 变的方 法。 关键词：新课程；化学实验员；角色转变 中图分类号：G633．8 文献标志码 ：A 文章编号 ：1008—6714(2011)10—0112—02 《基础教育课程改革纲要 (试行)》强调，基础教育课 规模不再扩大，进入课改后，乡镇初中学生人数下降趋势 程改革的具体 目标之一是 “改变课程实施过于强调接受学 趋缓 ，目前基本能满足按 2人／组开设学生实验。 习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于 2．仪器、药品基本齐全，但补充不足 探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新 化学实验的仪器、药品能基本保证开齐并开足新人教 知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能 版九年级义务教育化学教材规定的演示实验和学生实验。 力。”《全 日制义务教育化学课程标准(实验稿)》中，也倡 但是化学实验是消耗性实验，化学药品用完不能再生，玻 导 以科学探究为主的多样化 的学习方式 。化学新课程改 璃仪器的破损率很高，各校基本不能做到按需投资，不能 革将科学探究作为全面发展学生素质的突破 口，一方面强 做到及时补充所缺仪器和药品。 调科学探究是一种重要而有效的学习方式，在 内容标准中 3．实验员素质有待提高，有待专职化 对各主题内容的学习提出了探究活动的具体建议，旨在转 各乡镇初中大都没有专职的化学实验员，化学实验员 变学生的学习方式，在教学设计中应充分考虑这些活动建 对业务不熟，往往是一人兼任多职：既任生物实验员，又任 议；另一方面将科学探究作为重要的课程内容，在内容标 化学实验员，甚至是由即将离退休的年老教师担任，实验 准中单独设立主题 ，明确地提 出发展科学探究能力所包含 前几乎不能做好准备工作，甚至连实验后仪器的清洗、归 的内容和培养 目标。 类和药品的存放等一般工作也难以胜任，只能起到一个保 初中化学新课程标准中建议的 “活动与探究”共有58 管员的作用。即使部分学校由该校的化学教师所兼任 ，他 项。学生 自主实验成为学生学习化学的重要手段，学生学 们还任教 1～2个班的化学课 ，这在一定程度上限制了实 习方式的转变对化学实验室的作用提出了更高的要求。 验课 的正常开展。 实验室不但要在时间、空间上保证完成新教材所要求的实 4．实验员的待遇有待提高 验教学任务，而且需要具备很强的拓展功能，对学生开放， 从工作量上讲，以初三年级7个班级计算，化学实验 让实验室成为开展学生进行科学探究的主要场所 ，让学生 员的工作量在盐城市乡镇初 中折算成课时数普遍在每周 去做他们想探究的实验。下面就初中化学实验室在新课 4课时左右，这意味着规模中等的乡镇初 中的化学实验员 改前后的功能转换做一些探讨 。 岗位只能是兼职 ；化学实验室的工作费时费力 ，实验员经 常接触有毒有害物 品，按国家有关规定，初 中校初三年级 一 、 近几年盐城市乡镇初中化学实验室使用情况剖析 8个班就应配 3名专职化学实验员