高校思想政治理论课实践教学的困境及对策.pdfVIP

2011年 1O月 思 想 教 育 研 究 第 l0期 总第 199期 StudiesinIdeologicalEducation 豳 课程建设 高校思想政治理论课实践教学 的困境及对策 李会先a李松林 (首都师范大学 a．学生处； b．马克思主义教育学院， 北京 100037) [摘 要]实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分，目前高校思想政治理论实践 课存在教师缺乏实践经验、缺乏必要专项经费、没有充足的实践资源等问题，据此，提出建立专 项经费和教学基金，规范实践教学的课程内容，整合学校、社会资源，由政府或学校出面建立稳 固的实践教学基地，建立完善的管理和运行机制的对策。展望未来，思想政治理论课实践教学 发展呈现出虚拟性与现实性相结合、综合化发展，以及回归 “生活世界”的发展趋势。 [关键词]高校；思想政治理论课；实践教学 (中图分类号]G641 (文献标志码)A (文章编号]1002—5707(2011)10-0035—04 高校思想政治理论课实践教学是指学生在教 革开放的成就 ，看到广大人民群众对党和社会主 师的指导下 ，以实践操作为主，采取原著阅读 、研 义的深厚感情 ，自然深化了对中国特色社会主义 究讨论、社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实 理论体系的认识，同时，实践中他们也提高了自己 习等方式 ，有组织、有计划地获得知识 、增强能力 的各方面能力和综合素质。 和素质的一系列教学活动。if]实践教学是高校思想 一 政治理论课的重要组成部分，是提高教学效果的 、 高校思想政治理论课实践教学的困境 必要途径。高校思想政治理论课既是理论课又是 政治思想课，它是理论性和政治性、科学性和思想 目前，诸多高校相继出台一系列实践教学的 性的统一。高校思想政治理论课的这种特殊性决 方案 ，进行了有意义的改革、创新与尝试 ，积累了 定其在遵循一般专业课教学基本要求的同时，还 宝贵的经验。但是，从总体来看，目前高校思想政 必须注重发挥实践教学环节在教学组织中的作 治理论课实践教学还没有形成一整套普遍有效、 用。因为只有开展实践教学，才能够充分彰扬学生 操作性强的运行模式，存在的问题主要表现在以 的学习主体地位 ，能够较好地实现思想政治理论 下几个方面。 课教学 “外部输 人——内部生成——外部践行”的 (一)高校思想政治理论课教师缺乏实践经验 一 体化内涵。同时，由于思想政治理论课具有抽象 根据有关部门调查 ，我国高校思想政治理论 性的特点，通过实践教学，大学生有更多的机会广 课教师40岁以下的比例已达60％，他们中的大多 泛接触在生产劳动第一线的人民群众，可以看到 数人缺乏对新中国成立以来中国特色社会主义艰 社会客观需要和个人 自身认识的差距，看到个人 难探索历程的深切体会 ，大多由学校到学校，从学 与社会的真实关系，从而主动去思考科学理论的 理论到教理论，缺乏必要的实践经验，加上由于经 正确性。特别是当亲身体验到社会主义建设和改 费方面的原因，许多教师多年都没有走出校门到 李松林 ：首都师范大学马克思主义教育学院教授 博士生导师 本文为教育部人文社会科学研究专项任务项 目“新时期高校思想政治理论课教学体系研究”(项 目编号：09JDSZK005) 阶段成果 2011年 1O月 第 10期 总第 199期 外面去参观、考察、培训，这必然影响其教学效果， 实践教学成绩作为考核一部分进行总评，那么，学 对于实施思想政治理论课