书法研究生学术技能并行培养思路初探——以西南大学模式为例.pdfVIP

教学心得 ART EDUCAT1ON RESEARCH 书法研究生学术技能并行培养思路初探 — — 以西南大学模式为例 口张云霁 曹 建 摘 要：通过对西南大学的书法研究生培养模式和教学理念进行分析，笔者认为，应以“学者书家化”和 “书家学者化”的双向培养 模式作为书法研究生培养的基本思路。 关键词：书法研究生 培养思路 西南大学 从我国当前的书法研究生教育来看，大致有偏重实践能力 是要能出新，但仔细审视2O世纪80、9O年代书坛在 “大胆创新” (技法)和偏重理论基础及文化修养两种倾向。前者的主要问题 思想指导下的绝大多数创作成果，无疑是令人失望的。今天，书 是把书法视为 “由技而臻于道”的高级技艺，故从形而下的角度 法界虽然对传统的重要性有 了更深刻的认识 ，但把重视传统等 来认识书法。后者虽然重视了书法所承载的哲学、文学、历史内 同于掌握传统技法的精熟程度的错误认识依然存在。 涵等深层追求，但这种 “学问深时字 自工”的传统思维也存在较 与书坛在创作观念上的不断摇摆不同，西南大学书法专业 大偏颇，会使书法研究走向闭门造车、脱离实际的误区。就两种 自创设以来始终坚守传统，并对传统和创新有着清醒的认识。 倾向而言，前者缺少对文史哲基础以及书法艺理的足够重视，会 该专业的创始人徐无闻先生在 自己多年的书法艺术实践中，始 让学生走上唯技巧论、唯形式论的误区，最终把学生培养成逞弄 终不为时风所动，一直坚持对传统的学习。除 自身实践外，徐无 技巧、追逐形式的高级 “写字匠”；后者 因缺少必要的技法深入锤 闻先生还在教学上不断向学生强调古代经典 的重要性，极力反 炼，往往使学生形成空谈理论、无视实践的空疏学风，而培养出 对脱离传统的创新。就印学思想而言，徐先生十分强调 “印从书 缺乏实践能力的 “空头理论家”。从书法研究生的培养 目标来 出” 的治印传统，追求篆法的精严。他在总结 自己多年的治印 看，上述两种倾 向对我国高级书法人才的培养都是不利的。所 心得时曾多次要求学生谨记 “七分篆三分刻”的原则，把对篆书 以，笔者认为，培养理论基础扎实、实践能力较强的高级书法人 的学习视为篆刻的根本和关键。而继徐先生之后的秦效侃、苟 才，才是书法研究生教育的根本 目的和理想效果。 运昌、周永健等导师，无论在 自身创作还是教学上都秉承了这种 西南大学在24年的书法硕士生教育过程 中，通过老、中、青 尊重、重视传统的思想。 三代导师的不懈努力，为社会输送 了大批理论与实践并重、德艺 对于 “古”“今”的问题，也就是如何把握传统和时代特征两 双修的高级书法人才和书法教育工作者，在书法创作、理论研究 者关系的问题，徐无闻先生主张一方面要 “取法乎上”，通过深入 等方面均取得了十分丰硕的成果。其教学理念和培养模式对当 研究，广泛借鉴古人的成功经验；另一方面，又要不迷信古人、不 前我国书法硕士生教育有非常大的借鉴意义。 泥古不化，力求古为今用，作品中应有鲜明的时代精神特征。徐 一 、 强调传统经典的重要性，注重自然创新 先生曾有一首 《论书诗》云：“退笔如山未足珍，读书万卷始通 如何对待传统、如何创新?这是一个亘古弥新的话题，也是 神。坡公此语真三昧，不创新时自创新。” 诗中指出了一名 摆在过去、今天乃至将来每一位书家面前 的难题。之所 以说是 书家成功的两个必要途径，即 “退笔如山”和 “读书万卷”，他用 自 难题，是因为持续 了至少5000年的汉字使用历史以及久远的书 己的成功告诉人们，只要坚守信念、不懈实践，就能彰显 自己的 法发展历程，既为人们留下了十分丰厚的遗产，又树立起 了一座 创作个性，形成 自己的艺术风格。徐先生曾请黄笑芸先生刻过 座难