同辈群体对大学新生培养的质性研究.pdfVIP

2013年6月 总第283 文化教育 同辈群体对大学新生培养的质性研究 曾 雪 (重庆理工大学管理学院，重庆 404100) 摘 要：本文通过质性的研究方法，对大学新生及新生班 行匹配的目标筛选能力。 级助理进行访谈 ，进一步研究发现，同辈群体对大学新生的影 二、同辈对大学新生自我效能的影响 响主要表现在新生个体的自我概念和对社会的认知两个方面 在大学新生的自我效能构成中，了解 自己的能力、兴趣 、需 同辈群体的影响有助于对大学生多方面素质的培养，能使新生 要和价值等的自我评价能力是十分重要的方面 ，也就是大学生 更快地适应大学生活，对大学新生正确人生价值观的形成起到 活是塑造 自我概念的初级阶段。大学新生 自我概念越清晰，其 了有效的推动作用。 自我效能感也就越高。在研究同辈群体对大学新生 自我效能的 关键词：同辈群体；大学新生；管理 ；质性研究 影响中我们发现，新生对 自我概念的理解是一个重要的方面。 新生 自我概念的塑造将会在很大程度上影响其整体 自我概念 青少年进入大学后 ，自主 自立意识逐渐增强 ，他们在减少 的组成和塑造。因此我们可以说，新生的整体 自我概念越清晰， 与父母的交流的同时，更多地倾向于与同龄人交往。在同辈的 新生的自我概念也会越清晰。 引领或帮助下，他们能更快地适应大学生活。因此，同辈成为大 (一)同辈群体成为大学新生了解 自我的 “中继者” 学新生人际交往的主要途径。特别是在对高校新生的培养研究 在校园这个环境中，与新生接触最多的群体就是同辈群 中我们发现：同辈群体是大学新生入学后最密切 、最直接的微 体。实际上，同辈群体已经成为大学新生塑造 自我概念的最直 环境，对大学生培养 、管理等具有重要影响。 接的微环境。自我概念又可以分为个体 自我概念和群体 自我概 一 、 同辈群体和质性研究 念。对于个体 自我来说，同辈群体作为最重要的 “标杆”，成为评 (一)同辈群体 价和引导个体的最重要的主体，为大学新生提供了一个社会团 同辈群体又称同辈集团或同龄群体，是指在相同年龄层次 体初期的规范和价值观。 上，地位大体相似的人组成的关系亲密的群体，其成员一般是 (二)同辈群体为大学新生提供了更多的社会认知信息 在有某些共同经历、共同情感 、共同爱好、共同观点或共同心理 我们通过访谈了解到，大学新生从同辈群体那里获得的社 的基础上结合起来的。 会认知的信息主要包括以下几个方面： ． 新生在进人大学以后 ．对家庭的依赖感逐渐降低 ，同辈群 1．学习信息 体成为其社会交往的最重要的方面，他们之间能够形成一种独 学习信息既包括学科基础、学科重点，也包括关于专业学 立的价值体系和行为规范。这种同辈群体之问的信息交流对于 习、考试复习、毕业要求等的经验。新生在大学步入了自我学习 大学新生的自我概念和社会认知都有十分重要的影响。步人大 阶段，由于任课教师摆脱了升学的压力 ，因此会减少对学生学 学的第一个学年 ，是对大学新生培养的黄金时期，对学生培养 习内容的刻板性要求，更注重学生的自我塑造及自我培养。因 中的自我效能发挥着重大作用。在本文中，同辈群体主要是指 此，培养大学新生的自我学习能力 ，成为提高高校学生专业素 年龄与地位相仿，并且都面临由高中生活向大学生活转变的群