英语任务型教学中目标、材料和活动的有机结合——以教学实例谈任务型教学.pdfVIP

■ 英语任务 型教 学 中 目标 、材料和活动 的有机结合 以教学实例谈任务型教学 王 飒 (海南省海 口经济学院，海南 海 口 570000) 摘 要 ：本文介绍 了作者学习研究任务型课堂教学理论 二、教学过程 的实施 并将其运用于课堂教学实践的一个实例 ．重点讨论在准备和 这一节阅读课分为以下几个步骤进行 。 实施 《新概念英语》第三册第八课 A“FamousMonastery”的教 1．Warmingup： 学过程 中．如何结合实际贯彻运用任务型教学模式 ，并简要探 01：HOWmuchdoyouknowaboutEurope? 讨 了任务型教学应掌握 的策略 。 Q2：What’Sitssizeandpopulation? 关键词 ：任务型教学 实施过程 实施策略 Q3：Whatistheclimatelikethere? Q4：Whatdoyouknowaboutitsmountainresources? 一 、 教学思路和教学 目标的确定及教学前的准备 Q5：Whatdoknowaboutitscultureandcustoms? 任务型教学模式强调采用具有明确 目标 的 “任务”来帮助 2．Pre—reading：我展示 了欧洲地 图，向学生介绍欧洲主要 学生更积极主动地学习和运用语言。使他们产生更强烈的学 的山地资源 ．以及修道院情况。 习动机 ，成为 自主学习者。在设置有难度但可 以征服的任务 3．ReadingandComprehending：由于学生 已经预 习过课文 ， 时。教师向学生说明这些任务 旨在学到什么技能，它们有何价 他们可 以通过pairwork和groupwork就Comprehending中的问 值意义 ．然后设计各种方案 ，提供需要 的资源 ，介绍基本 的常 题展开讨论。 识 ，提出引导性的问题 ，保证学生能从 中获得成功所需要 的基 QI：WhichtwocountriesareconnectedbytheGreatSt 本学 习环境 。 BernardPass? 在进行教学准备 的过程 中，我考虑到新 的英语课程理念 Q2：Howhighisthepass? 提倡 的是 “材料式 ”的教材观 ，即教材是教师教和学生学 的材 Q3：Howdoesitcompareinheightwithothermountainpass— 料 ，它仅仅是教学资源之一 。新课程 的理念认为 ，教材是学生 esinEurope? 发展 的 “文化中介”，是师生进行对话 的 “话题”(topic)。师生进 Q4：Whofoundedthefamousmonasterynearthepass? 行 的教学活动不是为了记住话题本身 。而是通过话题进行交 Q5：WhathaveSt．Bernarddogsdoneforhundredsofyears? 流 ，从而获得发展。正 因为如此 ，新课程才要求教师 “用教材去 Q6：Wheredidthesedogsoriginallycomefrom? 教 ”．而不是 “教教材”。 Q7：WhyisthePasslessdangeroustheseyear