浅谈独立学院学生人文素质培养与通识教育的开展.pdfVIP

真 畴善 Dec．201lNo．12CHINESE11IMES 科教探索 浅谈独立学院学生人文素质培养与通识教育的开展 杨小勇 【摘 要l 从探讨人文素质与通识教育内涵入手，分析人文素质与通识教育对独立学院教育的重要性，提出独立学院应 该从改革课程设置体系、提升师资队伍、加强社科实践等方面大力发展人丈素质与通识教育。 【关键词】人文素质教育；通识教育；发展 ， 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-0278(2011)12-091-03 重视人文素质与通识教育，积极探索有效的人文素质与 精心组织的，以文、理科基础知识为主的通识课程，来使受教 通识教育途径是国际高等教育的时代潮流，也是我国高等教 育者具有一定广度的知识和技能，并能获得影响其一生的科 育目前正在努力探索的改革方向。独立学院是近十年来在我 学思维方式和为人处世之道，以促使学生在生理与心理、智力 国经济、社会和科学技术快速发展的背景下，迅猛发展起来的 与情感、道德与意志、人格与学识等各方面得到自由、和谐和 高等教育的一支重要的生力军。近年来，人文素质与通识教 全面的发展。 育在高校教育中获得了普遍共识、重视和发展，但对新兴的独 (三)人文素质教育与通识教育关系 立学院来说，还是一个相对比较陌生的话题。作为普通高校 胡显章、李曼丽在 文《化素质教育与创造性培养》一文中 的成员，独立学院在办学定位上，牢牢专注于培养实际应用型 提出：“文化素质教育是一种面向全体学生的个性化教育，以 人才，但由于其太偏重于培养专业化、专门化的人才，反倒在 培养全面发展的 ‘自由人’为 目的”。加强文化素质教育是加 大学生独立人格培养，大学生整体素质能力培养上有着缺陷。 强对大学生进行文、史、哲、艺术等人文社会科学和自然科学 一 、 人文素质教育与通识教育 方面的教育，以提高全体大学生的审美情趣、文化品位、人文 (一)人文素质教育 素质和科学素养，实际上就是通识教育。 “人文”是指人类的各种文化现象。而人文素质是指人之 通识教育是一种大学理念，即整个大学的办学思想，实质 所以为人的各种理性觉识、理论阐述和实践规范。人文素质 就是对 自由与人文传统的继承。从教育的目的上看，“通识教 以人的先天禀赋为基础，在后天环境和教育影响下形成并发 育作为大学的理念应该是造就具备远大眼光、通融识见、博雅 展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。 精神和优美情感的人才的高层的文明教育和完备的人性教 人文素质在心理层面上即表现为个性人格。 育”。@ “文化素质教育”针对建国后高校过分强调专业教育，忽 以上阐述可以看出，“通识教育”和 “文化素质教育”在本 视大学生综合文化素质的现状和过度专业化导致学生片面发 质上是相通的，体现了相同的教育哲学观，强调职业性和专业 展的问题，提出加强学生人文素质，培养完整的、有教养的人。 性以外的那部分教育，强调广泛的、非功利性的基本知识、能 1998年，教育部出台了 关《于加强大学生文化素质教育的若 力、态度与价值的教育，旨在培养有社会责任感、有宽广知识 干意见》0，明确指出 “我们所进行的加强文化素质教育工作， 基础和综合思维能力、能够适应速变环境的人才。 重点指人文素质教育。主要是通过对大学生加强文学、历史、 二、当前独立学院人文素质教育形势与通识教育中存在 哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，同时对文科学生加强 的问题 自然科学方面的教育，以提高全体大学生的文化品味、审美情 随着经济全球化以及社会信息化的发展，我国在改革开 趣、人文素质和科学素质。”从这一 意《见》来看