发达国家高职专业设置建设与资源优化配置对我国的启示.pdfVIP

2012年第 2期 (总第 5l期 ) 广州广播电视大学学报 V01．12 NO．2 2012年 4月 JOURNALOFGUANGZHOUOPENUNIVERSITY Apr．2012 发达国家高职专业设置建设与资源 优化配置对我国的启示木 王菊芳 梁 俊 (四川职业技术学院，四川 遂宁 629000) 摘 要：发达国家高职教育在专业设置建设和资源优化配置方面，积累了不少经验，借鉴这些 经验，有利于克服和解决我国高职教育在专业设置与资源配置方面出现的诸多矛盾和问题，不断提 升我 国高职教育的办学质量。 关键词：发达 国家；高职；专业设置建设；资源配置；启示 中图分类号：G718．5 文献标识码 ：A 文章编号：1672—0385(2012)02—0033—04 随着我国高职教育的发展，在专业设置建 和学校的代表构成，负责本专业教学计划的制 设与资源配置方面逐渐暴露出了许多矛盾和问 订 、实施、检查和调整，他们所培养的学生适 题：如专业设置重复；低投入专业偏多，高投 应性强，毕业后可很快适应企业的工作环境。 入专业偏少等；专业能力标准没有或较少 由企 日本的短期大学、高等专科学校和专修学校 业、行业主导制定 ，导致学生学非所用和用非所 在专业设置上高度重视劳动力市场的变化，与 学的现象；办学财力不足；办学师资匮乏；办 企业合办专业 ，企业参与专业设置。澳大利亚 学设备短缺；办学资源不能共享且利用率极低 在长期的职业教育改革和探索中，逐渐形成了 等。借鉴发达国家高职专业设置建设和资源优 以行业为主导的职业教育制度，极大地促进了 化配置的经验，不仅有利于我们克服和解决这 TAFE的可持续发展。行业在TAFE学院办学过 些突出的矛盾和 问题，还有利于提升我国高职 程中的主导作用具体表现在制定办学操作规范、 教育办学质量并使高职教育得到又快又好的发 参与学院管理、充实教师队伍、支持实训基地 展 。 建设四个方面。美国教育部和劳工部在 1994年 就选定了22个行业，设立项 目制定标准。发挥 一 、 提高企业与行业对高职专业设置和建 行业协会的作用，制定统一的行业技能和技能 设的参与度 认证体系是国外专业改革的一个趋势。 发达国家高职教育的一个显著特点就是企 虽然我国早在 1996年就颁布了中华人民共 业和行业直接参与学生培养的全过程，所以他 和国职业技术教育法 ，该法明确了行业和企业应 们所培养出来的学生能很快地适应岗位工作。 当依法履行实施职业教育的义务。但是从全局 德国高等职业教育的培养 目标是培养应用型人 来看，我国大部分企业特别是实力较弱的中小 才，为实现这一培养 目标，学校的专业建设工 型企业参与职业教育的热情和力度仍然不够， 作都是由企业直接参与、校企合作共同完成的。 有些企业甚至是比较消极和冷漠 ，仅仅是给予 每个专业都成立专业委员会，成员主要由企业 应付和敷衍。我国高职院校专业设置没有或只 基金项 目：I~)ll省教育厅资助科研项 目，四川省人文社科重点研究课题 “高职院校专业设置与资源配置的协调关系研究” (编号