化学必修模块教学法探究——化学教学中的情商培养.pdfVIP

■罡 化 学 必 修 模 块 教 学 法 探 究 — — 化学教学中的情商培养 张军锋 (旬 邑县二中，陕西 旬邑 711300) 摘 要 ：新课程改革是一场革命 ，学 习也可以说是一场 常的学 习、生活和活动 中会碰到各种各样的挫折 ，难免情绪动 革命 ，要有智慧与激情。革命 的实质是创新 ．教师与学生则是 荡 。在化学教学 中则可 以根据学科 自身教学内容特点，促使学 这场革命 “主力军”．如何处理教与学的关系很重要 ．关键是教 生 自己演示需要进行的演示试验 ．探究试验 ．让他们淋漓尽致 师、学生角色的转变。文章探讨了在化学教学中如何培养情商 表现 自己、展现 自己，获得 自我满足感 ，从而激励他们奋勇前 的 问题 进 ，这样就能逐渐培养学生理解和分析 的能力 。从而做 出更突 关键词 ：化学教学 情商 培养 出的成绩。 2．巧妙利用心境的起伏 ．变消极为积极 。 伴随人类 四百多年科学的发展 ，近现代的教育充分发挥 在课堂教学中，要善于捕捉学生 的兴奋点 。每一节课都多 了它的识字、知事 (认识事物)等方面的教学功能，并取得了卓 设计几个动情点，调整学生的心境 。结合化学知识适当地增加 越的成效 。然而 ，绵延几千年之久的识 自(认识 自己)教育并没 一 些化学故事 、化学理论产生过程经历 的沧桑 、化学家 的成长 有被纳入整个近现代教育结构 中，它最多只在某几个教育家 事迹 、化学问题 的争论、化学在科技进步中的贡献 ，等等 ，如在 的理论与实践中闪烁 出现 。可 以说近现代的教育并没有充分 介绍合成氨工业时．可以以小故事的形式介绍德 国著名化学 意识到教育 的灵魂——识 自教育 ．也没有 自觉意识到教育对 家哈伯在其发明上的功与过 ．通过这个故事 ，学生掌握了氨的 人的核心意义—— 圆满人生 。这里的认识 自己不应该仅仅是 合成原理、性质、应用 ，也提高了学习兴趣 ；还可结合挖掘课本 特尔斐神庙 中的铭文、抽象的哲学命题 ，它应该成为教育的灵 知识进行爱 国主义教育 ．向学生介绍我国有史以来在化学上 魂 ，成为每个人的座右铭和人生实践 。 《中共 中央关于教育体 的重大发明成果，如古代 四大发 明，酿酒业 的长盛兴旺，化学 制改革 的决定》已明确提 出教育整体改革的最终 目的是使每 在军事 、航空方面的诸多应用 ．以及我国成功地进行了胰 岛素 一 个学生都得到充分、自由、和谐、全面 的发展 ，也就是实现素 和核糖核酸的人工合成等 ；介绍我们存在的不足和与世界先 质的全面提高，这一 目标 的实现必定要求受教育者只有认识 进水平 间的差距 ，激发学生学好化学 的热情 。 自己，才能取长补短发展 自己。真正实现 “认识 自己圆满人生 ” 总之 ，教师要有激情 ，批评与表扬要 以调节学生心境为 的 目标 。人最难认识 的是 自己．因为正常的人与人 的智商相差 主 ，使人性真实的一面发挥得淋漓尽致 。 无几 ．关键是情商起决定作用 二、张扬个性 。学会展示自我 那么何谓情商?即情感智力商数 (EmotionalIntelligence 著名心理学家赞可夫说 ：“教学法一旦触及学生的情绪和 Qu~ient简称EQ)，情商(情感智商)这一术语 由美彼得 ·沙洛维 意志领域 ，触及学生的精神需要 ，这种教学法就能发挥高度 、 (P．Solovey)和约翰 ·梅耶 (J．Mayer)教授于 1990年提 出，并于 有效的作用 。”因此 ，在化学教学中，我们一定要善于迎合高中 1996年进行了修订 。修订后的情商包括 四个方面的内容 。 生喜欢表现 自己的心理 ，留足让学生张扬个性 、展示 自我的空 1．情绪的知觉、评估和表