高职思想政治课创新教学探讨.pdfVIP

又敖赘 2011#-loP]号中旬刊 高 职 思 想 政 ，口课 创 新 教 学 探 讨 陈 芳 (连云港广播 电视大学 东海分校 ，江苏 东海 222300) 摘 要 ：高职 思想政治课教 学必须注重培 养学生 的 教学气氛 中上好思想政 治课 。在 “创造有 价值 的人 生 ” 创新 能力 。教师要 灵活巧妙地调节课 堂气氛 ，创设和谐 的 的课 堂教学 中 ，让学生各 抒 己见 ，谈谈 心 目中的偶像 是 民主气氛 ．让学生在这种 良好 的境况下发挥优势和特长 ； 谁 ，崇拜 他们 的原 因是什么?你认为他或她 的人生 有价 要设疑 引思．以辩促思 ．营造一种让他们积极思考 的教 学 值 吗?你认为人生价值该用什么衡量 又该 如何 实现呢? 氛 围．培 养创新意识 。教师要采取有效的教 学方 法，有意 结合有关 人生价值 的格言警句 加 以补充 。这样做 不仅 识地培养学生的学习兴趣 ，注重理论联 系实际，通过实践 让学生掌握 了书本上 的知识 ，而且启迪 了学生 的心智 ， 激发学生的求知欲 望。培养创新能力。 授之 以 “渔 ”。 关键词 ：高中思想政治课 创新教 学 创新 能力 创 其次 ，教师要灵活巧妙地调节课堂气氛 ，了解和把握 新 意 识 学生 的思想脉搏 ，在师生之间架起一座情感桥梁 ，调动激 发学生 的主动性 ．逐渐使学生依靠 自身力量 发展创造性 改革创新是我们这个时代精神 的核心 ．创新 的基 础 思维能力 。 在于人才 ，创新 的希望在于青年 。教育 的根本任务在于开 二 、贴近 时事 。设疑 引思 发人 的创造力 ，培养 出具有创新精神和创造力 的人才 。爱 学源于思 。动脑 思考是发展创造 能力 的关键 ，教师要 因斯坦指 出：“要是没有独立 思考和独立判 断 的有创造 能 善于启发引导学生独立思考 ，营造积极思考 的教学氛 围， 力 的个人 ，社会 的向上发展是不可想象 的。”在高职思想 使整堂课充满新意 ，以激起学生 的创造精神 。 政治课教学 中如何培养学生 的创新意识 和创造 能力是政 首先 ，要设疑 引思 。思塬 于疑 ．疑 问是思维 的火种 ．有 治教师必须研究的课题 。 疑 问才有思维 ，通过思维才能 释疑解难 ，有所 进取 ，在课 一 、 师生对话 。营造氛 围 堂教学 中设置疑 问．引导学生积极思考 ，对培养创造能力 创新能力 的培养必须建立在活跃 、民主 的教学氛 围 起着重要作用 。古希腊大思想家、教育家苏格拉底强调在 之 中。教学实践证 明，学生如能在 良好 的民主教学气 氛 教学 中用问答法来培养学生的思维能力。所 以，在高职思 中，勇于发现 自我 、表现 自我 ，敢于发表独特见解 。便会逐 想政治课教学 中，教师应针对教材 中的内容 ，大胆地提 出 渐成长为具有大胆探索精神 的人 。因此 ，政治老师必须解 假设 ．引起学生思考 ．培养学生运用马克思主义基本原理 放思想 ，大胆进行教学改革 ，更新教育观念 。 去分析 问题和解 决 问题 的能力 。 首先 ，在课堂 教学 中 ，教 师应充 当教学 的 “组织 在学习政治常识 “国家职 能”这 一知识 点时 ，我 结合 者 ”，增 强学生 的主体意识 ，鼓励学 生勇于提 出观点 ，把 时事 ．设计 了一系列 问题 ：“政府为什么要转变职 能?”“职 课 堂变 成启 迪学 生积极 思考 的 “王 国”，在 平等 愉快 的 能的转变会带来哪些变4t?”“假如不转变职能 。你认为将 合作关系 ，定