电子类专业实验教学改革的探讨.pdfVIP

维普资讯 2o08年 2月 湖北第二师范学院学报 Fleb．2o08 第 25卷第2期 JournalofHubeiUniversityofEducation Vo1．25 No．2 电 粪专业寞验教 效茸曲筷讨 肖 呖 (湖北第二师范学院 物理与电子工程系，武汉 430205) 摘要：高校实验教学的根本任务是培养具有工程实践和创新能力的高素质人才。本文在总结电子技术实验教学现阶段存在问 题的基础上，结合专业特点对 电子类专业实验教学的改革进行探讨，提 出了一种基于虚拟技术的电子类专业综合实验平台的 构想。 关键词：实验教学改革；开放式实验教学模式；虚拟实验平台 中图分类号 ：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号 ：1007—1687(2008)02—0116—02 作者简介：肖砀(1978一)，男，湖北黄石人，助教，硕士，研究方向为虚拟电子仪器技术。 “提高教学质量”是办学的永恒主题 ，是学校 的中心工作 。随 化 ，且数量也不足，大大影响了实验教学的质量 。由于诸多内在和 着高等学校教育的发展 ，作为理工科专业的重要培养 目标之一就 外在因素 的影响，高校实验教学必须顺应发展 的潮流进行改革 ， 是，使其培养的学生能够满足社会生产、研发的需求 ，具备理论与 运用现代教育技术 ，开展实验教学新模式势在必行 。 实践相结合 的复合应用型人才。这一培养 目标就决定了各高校必 15 实验教学内容上，存在一定的重复设置，例如有关示波器的 须重视学生实践动手能力的培养 ，而这正是实验实践教学的主要 实验和有关信号源的实验 。在电子类专业实验 中，示波器是一个 核心任务之一。 非常基础、非常重要同时也是应用非常广泛的实验仪器，在多门 进入 21世纪以来 ，世界科学技术有了突飞猛进地发展 ，科学 专业基础课实验 中都会用到，如模拟 电路、数字 电路、高频 电路、 和技术 ，科学和工程之间的界 限越来越难 以划分 ，转化周期也越 电路原理、电子测量 ，以及核心专业课等。而现在多门课程都将示 来越短 ，特别是计算机技术和信息技术 的飞速发展 ，给 电子类专 波器的使用安排进 了实验教学计划 中，这样的重复设置浪费了人 业实验的教学提 出了新 的思考方向：如何契合新技术发展来改革 力、物力 ，也导致学生多次重复学习而产生厌烦心理 。 传统实验教学条件及模式? 2 电子类专业实验教学改革的几个方 向 本文在查找 、考证大量实际资料的基础上 ，对 电子类专业实 验教学的信息化改革进行 了探讨。 2．1 改革实验教学体系，实现课程整合 。除了保留原有的实验课 程之外 ，把一些专业基础课程全部合并成一 门电学基础实验课 ． 1 目前电子类专业实验现状 把这 门课划分为4个学期 -年级上学期至三年级下学期1进行学 1．1 实验教学模式上 ，目前高校实验教学仍普遍采用传统的教 习，分阶段 、分层次地培养学生 的动手能力 、设计能力 、综合运用 学模式 ，即形式单一而枯燥的教师教学生学 的模式 ，学生学 习处 能力。第一学期，主要培养学生的仪器运用能力，基本检测能力， 于被动状态 ，是对实验 内容简单机械地模仿 ，其学习积极性和主 并学会应用仿真软件设计测试简单 的电路 ；第二学期 ，主要培养 动性没有被调动和激发 ．没有达到培养和锻炼学生 的实践