对“工学结合”人才培养模式的探索.pdfVIP

育人惠风 YURENHUIFENG 对 “工学结合’’人才培养模式的探索 口张晓雅 摘 要 ：以工程 测量 与监 理 专业 为例 ．提 出 了工 学结合 人 才培 养模 式的设 计 思路 重点介 绍 了工 字结 合 人 才培 养模 式的课程 体 系 、专 业 培养 目标 、实施过 程 及 工学结 合人 才培 养模 式 的 实践 经 验 ．总 结 了EE．学 结合人 才培 养模 式 的 实施 与效 果 ． 关 键词 ：工程 测量 ；工 学结合 ；人 才培 养模 式 ；工程 实践 作 者 简介 ：张 晓雅 (1963一)，女 ，西 安铁路 职 业技 术 学院 副教授 ，研 究 方 向为工程 测 量技 术 、高职教 育 中 图 分类 号 ：G715 文 献 标 识码 ：A 文 章 编 号 ：1001-7518(2011)26-0080-02 一 “工学结合 ”人 才培养模式建 立 的背景和意义 等 领域 的各 项专 业技 能 按 照 以上 课程体 系 实施 教 、 教 育 部 《关 于全 面提 高 高等 职业 教育 教 学质 量 学 ．实行 “4+2”或 “3+1+1+1”模 式 ．即将 理论 知 识 学 的若 f意 见 》(教高 【2006】16号文件 )，要 求职 业 教 习和基 本技 能训 练 安排 在前 4个 学期 ．后 2个 学期 育 要 改革 创新 ．在办 学模 式 和人 才培 养模 式 上进 行 重 点 实 施 生产 实 习 (或 理 论 教 学 3个 学 期 ．生 产 实 重 大 改革 ．明确 提 出要 积极 推行 与生 产 劳动 和社 会 习一 个 学期 、再 理论 教 学 一 个 学期 、再 生产 实 习～ 实践相 结 合 的学 习模式 ．把 T学 结合 作 为高 等职 业 个 学期 ) 教学 实施 过程 中突 出以下几点 ：(1)重 视 教育 人才 培养 模式 改革 的切 入 点 ．带 动 专业 调整 与 基 础 理论 教学 ．突 出实践 技 能训 练 教学过 程 巾始 建设 ．引导 课 程设 置 、教学 内容 和教 学方 法改 革 。 终 体现 “理一实 ”一体化 的教学 理念 ．使 学生在 “学 巾 所 谓 “丁学 结合 ”就 是教 育 要与 企业 、社 会需 求 做 ，做 中学 ”。以小组 为 学 习单 位 ，以学 习任 务为 引 紧密 结 合 ．将 学 习 内容 与T 作 过程 相 结 合 ．通 过 _T 领 ．突 出单 项技 能训练 。采用 自学 、提 问 、讨论 、答 疑 作 完成 学 习 ．其载 体是 综合 性 的典 型工 作任 务 ．在 等方 式组织 教 学活 动 ，重 视学 生 “学什 么 ?怎 么学 ? 实施 过程 中要 让学 生 亲 自经 历 完整 的工 作过 程 教 结 果如何 ?”等 实际 问题 。加 强教学 过程 的管理 与考 学实施 中 ．聘 请具 有 丰富 实践 经验 的现 场专 家 、能 核 ．整个 教学 过程 既重 视基 本理 论 知识 的学 习 ．又 手共 同参 与 到人才 培养 的过 程 之 中 ．以真正 实现 校 突 出实 践技 能 的培养 和 提 高 ；(2)重 视 理 论 联 系 实 合 作 ，并 借 助氽业 的设备 、资 源和 环境 ，从 而达 到 际 ．强调知 识综 合应 用 。在单项 技 能训 练 的基础 上 ， 学 生在 企业 平 台上 学会 T作 的 目的 ．． 专业 核 心课 程均 安排 有 综合 实 训 (实 战或情 景模 二 、“工 学结 合 ”人才培 养 模式 的构 建 拟 )，依 据 具体 项 目，经过 四步 战 略 步骤 ，完成 实 训 (一 )专 业 定位 任 务 采用项 目驱 动法 、引导文 法 等方法 ．从 制定 方 I程测 量 与 监瑚 专 业 是 以培