多媒体协奏幼儿音乐活动的新乐章--初探多媒体在幼儿音乐活动中的运用.pdfVIP

经验交流 2012年 11月 8日 多媒体协务幼 吾 希 新 采卒 — — 初探多媒体在幼儿音乐活动中的运用 文／戴丽亚 摘 要：多媒体和幼儿音乐活动耦合，通过有效运用、和谐运用、创新运用的三个基点上的开发利用，丰富了音乐活动教学形式和 教学资源，优化了教学手段与学习路径。教师不能 “为电是用”，不能过多地依赖于多媒体技术，教师的主导地位和幼儿的主体参与依旧 是活动成功的关键。所以要坚持多媒体技术和传统教学法的有机结合，找准多媒体使用的最佳时机，使幼儿音乐活动锦上添花，从而激 发幼儿的音乐兴趣，审美体验，培养幼儿的音乐素养，发展幼儿的个性与创造性，极大地提高音乐活动效率。 关键词 ：信息技术；多媒体；有效；和谐；创新；活动效率 当现代信息技术在幼儿游戏活动中的运用越来越广泛，其优 候 ，老师为了便于幼儿记忆歌词 ，同步放着课件 ，但适得其反，孩子 越性显得越加突出。巧妙运用现代技术辅助幼儿音乐活动，多媒 把注意力集中到课件中花花绿绿的脸谱上，部分孩子根本没兴趣 体和音乐的耦合 ，是艺术与科学的融合，是感性与理性的互补，是 去记忆歌词大意。所以，教师要预先考虑在音乐教学中正确运用多 精神文化与物质文化的对接。通过三个基点的开发运用，丰富了 媒体在本次活动中能起到什么样的作用，在这个环节上出示会有 音乐活动的教学形式和教学资源，优化了其教学手段与学习路 什么好的效果或者有什么影响，是不是可以直接欣赏到音乐作品 径 ，激发了幼儿的音乐兴趣，培养了幼儿的音乐素养，发展了幼儿 的演唱、演奏姿势等形式内容，音响效果可不可使幼儿获得更为清 的个性与创造性 ，极大地提高了音乐活动效率。 晰的音乐形象，能不能产生强烈的情感共鸣，并为音乐活动带来勃 基点一：多媒体的有效运用是关键 勃生机。 有效运用，是指在信息技术媒体的选择上，根据教学目标 、教 科学合理地运用现代教学技术手段 ，通过信息技术构建 “听、 学内容和幼儿实际情况，有效率、有增益地运用好信息技术 ，又好 想、唱、做”的环节，不能主次不分 ，甚至内容和画面存在出入；关键 又快地促进音乐活动的成效。我们传统的音乐活动中，一般是教 点应落在有利于音乐知识与技能技巧的传授和培养，增大音乐容 材、录音磁带、乐谱挂图、道具等教学工具，课堂形式 比较单调枯 量 ，使幼儿获得初步的音乐感受能力、鉴赏能力和表现能力。 燥，孩子对听老师演唱(奏)或播放录音的单一教学形式感到乏味 基点三：多媒体的创新运用是引申 被动。而形、声、光、色融为一体的多媒体，为音乐活动渲染直观形 创新运用是 “适时、适度 、适当”地运用多媒体进行辅助教学， 象 “美”的气氛，提供真实生动 “美”的音乐材料，巧妙地突破 “美” 启发幼儿深入思考，在愉悦中主动探索；在教师的“导”和幼儿 “探” 的重点、难点，让幼儿在创设的愉悦学习氛围中，积极参与活动， 的互补过程中，发展思维，获取知识。多媒体的引进，使活动形式多 提高活动成效。 种多样 ，促进了活动的再发展。 例如：中班音乐活动 小《雨点》中，唱到雨点落在湖面上，泛起 1．创新模仿方式 层层涟漪，所以我在制作课件时，特别注重了这个场景的设计，当 例如，大班律动 会《跳舞的小猪》，在课件设计的练习中，将小 小雨点落到湖面，湖面上随即泛起圈圈波纹 ，这时我向幼儿再现 猪身体的各部分进行设置 ，当幼儿看到小猪根据 自己的要求进行 了一幅烟雨湖面的景象。幼儿通过动态的画面很好地感受到歌词 扭动跳舞时，心里非常有成就感。 的内容。通过形象的画面展示 ，幼儿在歌词掌握和理解上就显得 2．创新评价方式 直观明了，便于幼儿记忆歌词。多媒体 “图、文、声、像”教学手段的 以幼儿为本，创新可操作的表扬方式，鼓励幼儿自己去创新。 运用 ，给音乐课注入活力点和兴趣点，让生硬的歌词记忆变为 例如，预设一个评价环节，每当幼儿回答时，电脑屏幕上就会 出现 动画教材，让幼儿 “身临其境”，为歌词掌握和情感体验提供了