分层次教学法在轮滑选项课中的实验研究.pdfVIP

2012年第12期 边疆经济与文化 No．12．2Ol2 (总第 108期) THEB0RDER ECONOMY ANDCULTURE Genera1．No．108 【高教探索 】 分层次教学法在轮滑选项课中的实验研究 韩洪侠 (哈尔滨金融学院体育教研部、武装部，哈尔滨 150030) 摘 要：为了探讨轮滑教学的规律，提高教学质量，使大多数学生在规定的时间内能够学会轮滑技术，针 对高校轮滑课教学的特点，提出 “分层次教学”的教学模式。各层次 目标具有相对稳定性和一定的浮动性。实 验研究验证：“分层次教学法”模式实行一整套行之有效的运作程序，具有明显的科学性、高效性和实际性。 关键词：分层次教学；轮滑；高校体育研究 中图分类号：H862．8 文献标志码：A 文章编号：1672-5409(2O12)12—0095-02 轮滑 (平花)技能教学。 一 、 研究 目的 (2)实验时间与地点：2010．9—2011．7每个班 分层教学是 1868年由美国教育家哈利斯首先 授课 70学时，每课时90分钟。实验地点：哈尔滨 提出的，就是在教学中，针对能力类型不同的学 金融学院轮滑场地。 生，提出不同层次的学习要求，给予不同层次的辅 (3)实验的目的：通过教学对比实验，探讨 导，进行不同层次的检测，从而使各类学生获得不 我校轮滑选修课教学中运用分层次教学法是否比传 同层次的知识信息，体现出素质教育的全体性特 统教学法进行教学的效果更加显著。 征。对轮滑课采取分层次教学法，是依据分层次教 (4)实验设计：实验内容，普通高校轮滑选 学理论，结合轮滑课技能教学的特点，探索一种体 项课教学大纲。 育教学的方法，从而更好地提高教学质量。 (5)实验控制：教学实验前对教学实验的内、 外条件进行均衡化处理，如表 1，表2。 二、研究对象与方法 表 I 实验前两个班级学生技能水平差异性检验 测试项 目没有基础 (没 掌握直道 掌握直、弯道 掌握平花一级 1．研究对象 接触冰)人数 滑行技术 滑行技术 动作两个以上 以哈尔滨金融学院2010级轮滑选项课的两个 对照班 9 10 7 4 班，每班 30人为研究对象。对其进行了10个月的 实验班 10 9 8 3 分层次教学法实验研究。 对照班 百分比 3O％ 30-33％ 23_33％ 13．33％ 2．研究方法 实验班 30．33％ 3O％ 26 文献资料法：主要查阅国内有关教学论及轮滑 百分比 ． 67％ 1O％ 的文献、专著和体育教育方面的有关政策与规定。 表2 PairedSamplesStatistics 数理统计法：运用 spssl1．0软件对所调查的