信息化与知识迁移.pdfVIP

信 息 化 与 知 识 迁 移 王建瑛 (常州市西林实验学校 ，江苏 常州 213024) 随着社会 的发展，阅读 的重要性更为突出。语言的学习、思 着特殊 的用途 。那双本应具有谋生本领 的手 ，最终却成为他爬 想 的传达 、文化的继承、文明的创造 ，都要通过 阅读来实现 。在 向死亡的手 ：有的说应 配上 画外音 “大约孔乙 己的确死了”．这 中学语文教学 中，阅读更具有举足轻重的地位 。信息化社会对 样才 留有余味：有的说应配上众人的笑声，让笑声贯穿全剧 ， 中学语文阅读教学提出了新 的要求。那么，面对这样的学生 ，这 用这种含泪的笑声反衬孔 乙己的惨状更让人觉得悲哀。这些 样 的信息环境 ，语文阅读教学应如何开展知识迁移呢? 富有创造性的见解 ．无疑得益于教师充分利用多媒体教学营 一 、 阅读教 学要讲究生动-l：生 造的 良好教学氛 围。由此可见 ，利用现代化教学手段 ，采用信 传统 的语文教学是 “一块黑板 ，一支粉笔打天下”，这种单 息辐射教学，用多媒体做助手 ，可 以增大课堂容量 ，让学生综 一 的教学模式使课堂教学呆板、单调。多媒体技术进入语文教 合适应多种感官接收信息，养成勤于思考、勇于发现、善于总 学领域 ，创造出集 图、文 、声 、像于一体的新型信 息处理系统 。 结 、敢于创造的阅读 习惯 ，有利于学生创新意识 、创新思维 、创 这种优势使语文教材形象 、生动 、具体而直观 ，具有极强的表 新能力和创新人格的培养 现力，它可以不受时间 、空间的限制 。使课文中所涉及 的各种 三、阅读教学要讲究主体性 自然景观、人物形象等生动形象地进入课堂 ，同时 ，借助声、 随着 网络文化 的产生 、发展 。“新人类 ”——受网络文化影 光、电的神奇配合 ，实物与语言的最佳组合 ，创设和展示最佳 响的人 ，在生活方式、思维习惯 、人生观、世界观等方面与上代 的阅读情境 ，有利于激发学生的阅读兴趣 ，调动学生的学习积 人相比都发生 了明显变化的年轻人 ．随之 出现 ．这类人 的特征 极性，培养学生 良好 的审美能力。 是 “追求消费与物质享受 ……感情淡漠……价值迷惘 ”(苗凡 我在用多媒体课件执教朱 自清先生 的 《春》时，既设计 了 卒 《新人类观察》)。这就要求我们语文阅读教学要关注阅读者 配乐配画课文 朗读 ，又从网上下载 了作者资料、图片．还用 的生活、性情 ，促使他们全面地发展 ，培养其健全的人格 。语文 FLASH动画制成 了春景 图，再加上实景拍摄 的春色图．很快让 阅读 ，也是阅读者不断实现 自我超越 的过程 ，是人类素质的生 学生进入 了课文所描写的情境之 中。上课时 ，学生眼睛看着 ，耳 产过程 ，因为通过 阅读 ．“读者 的知识经验扩充 了，这是 自我在 朵听着 ，心灵感受着 ，多感官的刺激 ，声形并茂 的形式 ，把学生 量度上的增加 ；读者 的认识观点改变 了，这是 自我在本质上的 带人了生机勃勃的春天 ，学生在生动 、形象 的直观感受 中，加深 提高；读者的思想感情升华 了，这是 自我在价值上 的飞跃 ；读 了理解和记忆，以至于大部分学生一堂课下来 已能背诵全文 。 者的方法技术迁移 了，这是 自我在能力上 的练达 。”语文阅读 教育的信息化 已席卷全球 。语文教师应充分利用多媒体 过程中要体现人本的思想 ，注重人格 的升华 。这一点在 以往的 教学和丰富的网络资源 ，利用多媒体信息集成技术 ，创设和展 语文阅读 中常常被忽略了。社会的一切活动 ，都是人的活动 ， 示有意义 的阅读情境 ．构建立体化 、多元化 的阅读教学模式 ． 因此 ，语文阅读实践 中应当突出阅读者 的主体性。 尤其要充分利用校 园局域 网络和互联 网络技术的优势 ．打造 长期以来 ，语文学习的场所基本上是课堂为主，学习的内容 生动 的网络文化 ，使我们 的语文阅读教