信息技术环境下农村中学“高效课堂”研究.pdfVIP

2012-fi-g27~考试 周刊 信 息技术环境 下农村 中学 “高效课堂研 究 王瑞华 (泗阳县史集 中学，江苏 泗阳 223700) 摘 要 ：作者提 出．要利用信 息技术打造高效课堂 ，激发 关注社会 ，提高数学课堂教学的有效性 学生对数学学科 的学习兴趣 ，促进学生课堂的参与意识 ，改变 利用信息技术 ，激发学生的学习兴趣 ，对调动学生的学习 课堂教学的呈现方式，多层次、多角度地呈现数学课堂的知识 自主性具有重要 的促进作用。依据新课标 的要求 ，数学课堂应 信息，提高课堂教学的有效性。 当让每一个学生都以轻松愉快的心情认识多姿多彩、与人类息 关键词 ：信息技术 农村 中学数学教学 高效课堂 可 息相关的数学 ，积极探究数学变化的奥秘 ，形成持续的数学学 持续发展 习兴趣 ，增强学好数学的 自信心。如果还是依靠传统教学方法 ， 那么是难以达到教学 目的的．也就无法落实打造高效课堂的这 随着信息技术 的快速发展 ，电教媒体 已逐渐进入农村中 一 课改理念。运用信息技术与数学学科整合，在实际操作上。我 小学课堂，它弥补 了传统教学在情境创设、时空转换 、思维创 们可 以把抽象的数学 问题与生活 中的情景通过动画的形式，使 新 、情感渗透等方面的不足，有效激发了学生 的积极性，创设 静态变动态 ，无声变有声，抽象变具体 ，从而把难 以理解想象的 了一种生动活泼的教学情境 ，有效突破 了重点、难点，使课堂 抽象理论变得生动直观，并激发学生的学习兴趣，促使学生更 教学更加生动、形象、直观 、富有感染力，充分彰显了学生的主 准、更深入地把握学习中的重点和难点。例如：在学习抛物线一 体地位 ，树立了学生的主动探究精神。以教育技术 的信息化带 课 时 ，对于抛物线 的平移 ，可以利用几何画板把抛物线平移过 动教育现代化，实现基础教育向更深层次发展，这样必定能促 程展示 出来 ，让学生直观地感受其变化规律 ，若只凭我们用语 进课堂教学的高效 。将信息技术与数学学科教学整合 ，一定会 言描述 ，就是不能让学生清晰直观地了解的。但是，对于这一课 改变数学学科教学与学习的方式，强化数学教学的信息化，改 时 ，对于形象直观的演示 ，学生在学习过程中并没有感到难 以 变传统的课堂呈现方式，使数学课堂更加丰富多彩 ，对我们构 理解 ．很快接受了最为抽象的概念 ．极大地节省时间．提高了学 建高效课堂是一个有力的支撑。 习效率 。这个课堂应用信息技术实例 ．给了我很大的启示 ：信息 信息技术与数学学科 的整合 ，是在新技术条件下的必然 技术在数学课堂上的恰当运用 ，会给枯燥的课堂带来生机 ，会 选择 ，是实施新课程改革的有力技术支撑。数学是人们对客观 把晦涩的理论化为浅显的道理，极大地提高学生接受新知的 世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括 ，形成方法和理论 ， 能力。数学教师只有调节好学生的学习情绪 ．使他们认同数学 并进行广泛应用 的过程 。如果仅靠传统的教学手段 ，很难完成 的理念 、意识、思想，从数学学习中感受到成功和快乐，促使学 教学 目标 ，像旋转 、平移 、抛物线的开 口大小与二次项系数关 生参与数学学 习的过程中。在此基础上．教师可 以根据教学要 系等这些常规教学手段无法展示的内容 ．如果借助信息技术 ． 求在制作数学学课件时，对重点的概念进行字体变形、变色， 以图片、动画等清楚地展示出来，就会使学生身临其境 ，提高 配置背景音乐、设置文字切换等。恰当运用信息技术来服务数 学习数学的兴趣。丰富生动的数学教学素材如果借助信息技 学课堂教学 ，可节省老师 的板书时间，增加课堂教学 的容量 ， 术手段 ．一定会以更加逼真形象的方式呈现 ，这对